第七章第三节印度第2课时【教案】

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1、第七章我们邻近的地区和国家第三节印度（第2课时）【教案】【教学目标】1.运用地图理解印度的气候特点，并解释印度水旱灾害频繁的原因。2.分析印度主要粮食作物的分布与自然环境的关系。3.了解印度服务外包产业的发展状况及特点，分析印度软件外包产业空I'可分布的变化特点。【教学重难点】1.印度主要农作物及其分布与自然坏境的关系。2.印度软件外包产业的空间分布的变化特点。【教学方法】读图分析法、小组合作学习。【教学准备】多媒体课件、学生搜集有关印度软件产业等方面的资料。【课时安排】1课时【教学过程】【自主学习】1.印度大部分地区处于和,以气候为主，一年明显地分为、两季。每年10月至次年5月为

2、印度的季，盛行季风。东北季风从陆地吹向海洋，气流干燥，降水o6至9月为印度的季，盛行季风。西南季风从印度洋上带来了丰富的水汽，降水。2.季风很不稳定，导致印度降水量的时间分配很不稳定，灾害频繁。3.印度主要的粮食作物是和,二者的产量均居世界前列。频发的灾害使印度的粮食生产很不稳定。1.发展信息技术服务外包产业的优势是、、、。5•印度被形象地称为“”。6.印度服务外包产业具有、、等特点。答案：1.热带亚热带热带季风旱雨旱东北稀少雨西南丰沛2.西季水旱3.水稻小麦水旱4.人力资源丰富劳动力成本较低英语普及信息技术发展较早5.世界办公室6.信息技术含量高利润大资源消耗少【导入新课】我们临

3、沂，一年屮有春夏秋冬四个季节。但是，印度只有两种季节！是哪两种季节呢？那里如何种植粮食呢？卬度述有一个称号，叫“世界办公室”，这个称号是怎么来的呢？这节课,让我们一起來解开谜团。学习一：热带季风气候与粮食生产学生活动：仔细读图，小组讨论冋答。1.读图6.13“亚洲的气候类型”，观察北回归线穿过印度的位置，判读印度所处的温度带及10”份气候类型。学生讨论回答。归纳：印度绝大部分地区处于热带和亚热带，以热带季风气候为主。2.结合图7.38“孟买多年平均各月气温和降水量”，讨论其气候特征。学生讨论回答。归纳:全年高温，一年明显地分为旱、雨两季。每年10月至次年5月为印度的旱季，6至9月为

4、印度的雨季。3.结合图7.39“南亚每年1月、7月盛行风向”，分析印度降水为什么会有旱季和雨季的差别呢？学生讨论回答。归纳：每年10月至次年5月为印度盛行东北季风。东北季风从陆地吹向海洋，气流干燥，降水稀少。6至9月盛行西南季风。西南季风从印度洋上带来了丰富的水汽，降水丰沆。4.观察印度的洪灾和旱灾图片，分析印度的气候特点导致严重的自然灾害是什么?学生讨论回答。归纳：水旱灾害频繁。1.阅读教材34页，分析西南季风与印度水旱灾害的关系。学生阅读教材并回答。归纳：西南季风很不稳定，有的年份来得早、退得晚，有的年份来得晚、退得早；有的年份风力强盛，有的年份势力不足。因此，印度降水量的时间

5、分配很不稳定，水旱灾害频繁。2.水旱灾害频繁对印度的农业有什么影响？学生阅读教材并回答。归纳：频发的水旱灾害使印度的粮食生产很不稳定。【过渡】水旱灾害给印度人民的生活和生产，尤其是农业生产带来了很大的影响，而我们知道印度是世界第二人口大国，人口众多，便这个国家面临着严重的粮食问题。3.读图7.42“印度水稻、小麦的分布”、图7.43“印度年降水量的分布”，说出印度主要的农作物及其分布，并分析印度粮食生产与白然条件的关系。（1）印度主要的粮食作物是什么？（2）说出水稻和小麦的主要分布地区。（3）小麦喜温凉气候，比较耐旱。水稻属于喜温喜湿作物，生长期间需要有充足的水分供给。据此说出水稻

6、和小麦分布区的气温差异。（4）说出印度水稻和小麦主要分布区的年降水量差异。（5）阅读材料笫34页“阅读材料”，理解印度实行两次“绿色革命”的意义。学生小组合作探究。归纳：（1）小麦和水稻。（2）水稻主要分布在恒河中下游平原和印度半附东西两侧沿海平原，小麦主要分布在徳干高原的西北部和恒河中上游平原。（3）根据小麦和水稻的生活习性，水稻分布区的气温高于小麦分布区。（4）印度水稻分布区的年降水量大多在1000毫米以上，小麦分布区的年降水量多在1000毫米以下。（5）第一次“绿色革命”使粮食产量大幅度提高。第二次“绿色革命”不仅明显提高了粮食产量，而且改善了生态坏境。8.讨论印度在自然条件

7、方面有哪些发展农业的有利因素？学生讨论回答。归纳：地处低纬度，热量条件好，降水丰富，地形起伏平缓，耕地面积广大，居亚洲第一位。【过度】印度属于发展小国家，但其在高科技领域却成就突出，随着经济全球化的发展，印度的服务外包产业发展迅速。对于我们而言，服务外包产业听起来很陌生，但印度每年承接全球服务外包市场近1/2的业务，其屮，承接的软件外包业务约占全球软件外包市场的2/3,被形象地称为“世界办公室”。下面，我们通过小组合作学习，解开卬度服务外包产业的神秘面纱吧！学习二：迅