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时间:2019-02-14
《人教版超值封装实用《小学美术六年级上册》教案说课稿》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、小学美术说课模板2教师资格考试说课要求和主要内容3说课步骤及其几点注意事项4第1课远近的奥秘5第1课远近的奥秘教案5第1课远近的奥秘教案二7第1课远近的奥秘教案三9第2课风景写生10第2课风景写生教案10第2课风景写生教案二11第3课心中的风景13第3课心中的风景说课13第3课心中的风景教案18第4课会动的剪影19第4课会动的剪影说课稿19第4课会动的剪影教案21会动的剪影教案二22第5课水墨画动物24第5课水墨画——动物说课24第5课水墨画——动物教案28第6课形体切挖29第6课形体切挖教案29第6课形体切挖教案二30第6课形体切挖教案三31第
2、7课我们做乐器32第7课我们做乐器教案32第7课我们做乐器教案二34第8课宇宙之旅35第8课宇宙之旅说课稿35第8课宇宙之旅教案36第9课保护文物39第9课保护文物说课稿39第9课保护文物教案41第10课爱护古建筑43第10课爱护古建筑说课稿43第10课爱护古建筑教案45第11课电脑美术54第11课电脑美术教案54第11课电脑美术教案二54第12课中国画与油画57第12课中国画与油画说课教案57第12课中国画与油画教案二60中国画和油画教案二63中国回说课稿66教师面试说课应注意事项69说课基本要素简短介绍70小学美术说课模板教材:X第X册第X课
3、《XXXX》课型:造型表现课时:1课时敬爱的评委,您们好我说课的内容是XXXXX出版社出版的小学美术教材第X册第乂课《XXXXX》一课(课件),下面,我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。(课件)一.教材分析(课件〉首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定《XXXXXX》一课属于“造型・表现”学习领域,即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发学生丰富的想象力与创造愿望。本节课要面对的教学对象是小学X年级的学生,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,结合小学儿童的学
4、龄特点,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标:(课件)思想目标:体会XX的意义,形成XXXX的价值观念和情感态度。知识目标:通过教学活动,让学生了解XX,尝试运用不同的表现形式设计和制作。能力目标:培养学生对生活情感的表达能力,发展创新思维和审美能力。明确了教学目标,本课的重难点就显而易见了:(课件)教学重点是:XXXXXXo教学难点是:XXXX合理性和协调性。(将XX巧妙的设计在造型中)。二.教法学法在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学X年级儿童的心理特点和认
5、知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。三•教学过程(课件)为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下:(-)创设情境欣赏XX我首先设计了“创设情景一一欣赏XX”这一环节,因为兴趣是最好的老师,所以我在教学一开始,播放了XXXX动画片段,把学生带入XX的世界中,让学生欣赏造型各异、风格独特的XX,为后面设计X
6、X做好铺垫,引导学生通过体会XX的意义,懂得珍惜XX,引出本课课题一XX(二)引导启发了解XX其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同,观察力与认识层面自然不同,因此,我设计了“引导启发了解XX”一环节。先出示一组图片,通过11?”等问题引导学生观察探索,了解。接着出示一组有错误的XX,让学生观察分析:设疑引路,归纳总结,突破难点,避免发生同样的错误。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度,减低了难度。通过语言表述与语文课相结合,培养学生口头表达能力。教学活动中,以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性,让学生真切体会到学习的成功与快
7、乐。(三)自主探究折制XX接着我设计了“自主探究一一折制种表”一环节,因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式,他可以培养学生的自主探究能力、合作意识,所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神,X正当学生情绪高涨,产生积极的探究动机的时刻,我给学生5分钟的时间,引导学生到书中寻找答案,鼓励他们根据书中提示,相互交流,积极互动,讲解自己的制作想法,了解不同的方法步骤,并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排,让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨,使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决,教师只是组织者、引
8、导者,真正体现了以学生为主体,使学生成为学习的主人。(四)大胆创作制作XX为了给学生一个自由发挥、创造的空间,我设计了“大胆创作一一制作
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