人教版 超值封装实用《小学美术 六年级下册》 教案说课稿

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1、小学美术说课模板3教师资格考试说课要求和主要内容4说课步骤及其几点注意事项6第1课　明与暗7第1课　明与暗--明暗与立体的表现说课7第1课　明与暗说课稿9第1课　明与暗教案13第2课　寻找美的踪迹15第2课　寻找美的踪迹说课稿15第2课　寻找美的踪迹教案16第2课　寻找美的踪迹教案二17第3课　泥浮雕18第3课　泥浮雕说课稿18第3课　泥浮雕教案21第3课　泥浮雕教案二22第4课　画扇面23第4课　画扇面说课稿23第4课　画扇面教案27第5课　我设计的服装29第5课　我设计的服装说课29第5课　我设计的服装说课稿二32第5课　我设计的服装教案33第6

2、课　图文并茂36第6课　图文并茂说课稿36第6课　图文并茂教案38图文并茂教案二40第7课　奇思妙想42第7课　奇思妙想说课稿42第7课　奇思妙想说课稿二45第7课　奇思妙想--画漫画说课稿46第7课　奇思妙想教案48第8课　世界奥林匹克日50第8课　世界奥林匹克日说课稿50第8课　世界奥林匹克日教案52第9课　二十年后的学校53第9课　二十年后的学校教案53第10课　我们即将毕业59第10课　我们即将毕业说课稿59第10课　我们即将毕业说课教案61第10课　我们即将毕业教案63第11课　电脑美术67第11课　电脑美术教案67第12课　我国古代建筑艺

3、术69第12课　我国古代建筑艺术说课稿69第12课　我国古代建筑艺术教案7281第12课　我国古代建筑艺术教案二75第12课　我国古代建筑艺术教案三77教师面试说课应注意事项79说课基本要素简短介绍81小学美术说课模板教材：X第X册第X课《XXXX》课型：造型表现课时：1课时敬爱的评委，您们好我说课的内容是XXXXX出版社出版的小学美术教材第X册第X课《XXXXX》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课件）一.教材分析（课件）首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《XXXXX

4、X》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。本节课要面对的教学对象是小学X年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）思想目标：体会XX的意义，形成XXXX的价值观念和情感态度。知识目标：通过教学活动，让学生了解XX，尝试运用不同的表现形式设计和制作。能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：

5、（课件）教学重点是：XXXXXX。教学难点是：XXXX合理性和协调性。（将XX巧妙的设计在造型中）。二.教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学X年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。三.教学过程（课件）为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我

6、设计的教学流程如下：（—）创设情境欣赏XX我首先设计了“创设情景——欣赏XX”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了XXXX动画片段，把学生带入XX的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的XX，为后面设计XX做好铺垫，引导学生通过体会XX的意义，懂得珍惜XX，引出本课课题—XX（二）引导启发了解XX其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解XX”一环节。先出示一组图片，通过“？”等问题引导学生观察探索，了解。接着出示一组有错误的XX，让学生观察分析：设疑引路，归纳总

7、结，突破难点，避免发生同样的错误。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。（三）自主探究折制XX接着我设计了“自主探究——折制种表”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，X正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生581分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相

8、互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排