人教版 超值封装实用《小学美术 三年级下册》 教案说课稿

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1、小学美术说课模板3教师资格考试说课要求和主要内容5说课步骤及其几点注意事项6第１课　水墨游戏7第１课　水墨游戏说课7第１课　水墨游戏教案9第２课　重重复复12第２课　重重复复说课稿12第２课　重重复复教案15第２课　重重复复教案二16第３课　曲曲直直19第３课　曲曲直直说课教案19第３课　曲曲直直教案20《曲曲直直》教案二21第４课　平平稳稳25第４课　平平稳稳教案25第４课　平平稳稳教案二26第４课　平平稳稳教案三27第５课　感受声音30第５课　感受声音说课稿30第５课　感受声音教案33第６课　迷彩服34第６课　迷彩服说课稿34第６课　迷彩服教

2、案36第７课　彩色玻璃窗37第７课　彩色玻璃窗教案37第７课　彩色玻璃窗教案二38第８课　我的同学40第８课　我的同学说课稿40第８课　我的同学教案42第９课　家乡的桥和塔43家乡的桥说课稿43家乡的桥说课稿二48塔说课稿50第９课　家乡的桥和塔教案53第10课　我设计的一本书54第10课　我设计的一本书说课稿54第10课　我设计的一本书教案55第11课　绒线绕绕56第11课　绒线绕绕教案56第11课　绒线绕绕教案二57第12课　甜蜜的梦59第12课　甜蜜的梦说课稿59第12课　甜蜜的梦教案61第13课　金色的浮雕63第13课　金色的浮雕教案63

3、106第13课　金色的浮雕教案二64第14课　变幻无穷的形象65第14课　变幻无穷的形象说课稿65变幻无穷的形象说课稿二67第14课　变幻无穷的形象教案6914变幻无穷的形象教案二71第15课　我们的节日72第15课　我们的节日教案72第15课　我们的节日教案二75第16课　二十二世纪的建筑77第16课　二十二世纪的建筑教案】77第16课　二十二世纪的建筑教案二78第17课　电脑美术81第17课　电脑美术教案81第18课　会飞的玩具83第18课　会飞的玩具说课教案83第18课　会飞的玩具教案84第18课　会飞的玩具教案二87第19课　保护珍稀野生

4、动物89第19课　保护珍稀野生动物教案89第19课　保护珍稀野生动物教案二91第19课　保护珍稀野生动物教案三95第20课　民间玩具97第20课　民间玩具说课稿97第20课　民间玩具教案100第20课　民间玩具教案二102教师面试说课应注意事项104说课基本要素简短介绍106小学美术说课模板教材：X第X册第X课《XXXX》课型：造型表现课时：1课时敬爱的评委，您们好我说课的内容是XXXXX出版社出版的小学美术教材第X册第X课《XXXXX》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课件）一

5、.教材分析（课件）首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《XXXXXX》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。本节课要面对的教学对象是小学X年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）思想目标：体会XX的意义，形成XXXX的价值观念和情感态度。知识目标：通过教学活动，让学生了解XX，尝试运用不同的表现形式设计和制作。能力目标：培养学生对生活

6、情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：（课件）106教学重点是：XXXXXX。教学难点是：XXXX合理性和协调性。（将XX巧妙的设计在造型中）。二.教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学X年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。三.教学过程（课件）为了使

7、学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（—）创设情境欣赏XX我首先设计了“创设情景——欣赏XX”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了XXXX动画片段，把学生带入XX的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的XX，为后面设计XX做好铺垫，引导学生通过体会XX的意义，懂得珍惜XX，引出本课课题—XX（二）引导启发了解XX其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解XX”一环节。先出示一组图片，通

8、过“？”等问题引导学生观察探索，了解。接着出示一组有错误的XX，让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同样的错误。这一环