[宝典]月迹说课稿

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1、忆童年之趣，悟童真之美焦村镇第一初级中学任盼《月迹》尊敬的各位评委、各位老师：大家好!童年的金色的，童年的生活和感受是深藏在人们心中无尽的宝藏，也是生命长河不竭的源泉。如果说童年是人生的开始，那么我觉得童心就是人生的本色。我很喜欢《月迹》这篇散文，有一种恬淡，干净以至纯粹的美，完全是用一颗纯洁无瑕的童心去感受世界。下面我们一起来忆童年之趣，悟童真之美。我将从（课标耍求、教材内容、教学设想、教学过程）四方而谈谈自己的粗浅认识。一、说《课标》要求《课标》规定初中散文阅读教学的目标是欣赏文学作品，有自己的情感体验；初步领悟作品的内

2、涵，从屮获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。二、说教材内容《月迹》是苏教版七年级下册第二单元“童年趣事”中的一篇散文，作者是当代著名作家贾平凹。本文描写了中秋月明之夜，一群孩子从盼月到寻月再到议月的过程和心情，充满了童真和童趣。文章思路清晰，趣味盎然，尤其是那些洋溢着孩子们稚气未脱的语言与朦胧幼稚的审美意识令人冋味无穷，加上神话传说穿插其中，营造了一个亦真亦幻的美妙意境。文章既展现了美丽的月色，又赞扬了孩

3、子美好的心灵，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望。三、说教学设想1.教学目标通过对教材的分析，再结合课程标准提出的三维教学目标理念，我将本文教学目标设定为：知识与能力：①掌握本课生字词，有感情的朗读课文②理清作者的思路，了解孩子们的寻月轨迹及心理变化。③揣摩文中具有童真童趣的语言过程与方法：先整体感知寻月的过程，然后抓住文中富有深刻含义的语句入手进行分析。情感与态度：培养学生热爱生活追求美好事物的情怀。1.教学重点、难点教学重点：把握文章的主要内容，了解作者通过寻月所要表达的感情。教学难点：揣摩文中富有童真童趣的语言3•教学

4、手段和时数考虑本课教学的重难点，可采取这样的教学手段：利用多媒体课件创设情境并且通过诵读让学生品味文屮富有童真童趣的语言。启发学生想象刀亮的美、培养学生热爱生活，追求美好事物的情怀。教学时数：一课时4•教法和学法教无定法贵在得法，选择合适的教学方法是高效课堂的保证。（一）说教法①赏读法。阅读教学的过程，是学生获得知识并进行个性体验，从而获得独特感受的过程，也是引导学生自我表达的过程。教学中我将运用自主品读、合作交流的教学方法，同时以多种形式的朗读，加深学生对课文的理解和体验，使学生从品读文本走向品读生活，体现大语文的学习观。

5、②讨论探究法。考虑到学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生学习的主动意识，有效地突破本课难点，设计让学生分组合作讨论。（-）说学法叶圣陶先生说过：“教是为了不教”，只有把“教法变为学法”才能达到“授之以渔，则终身受用无穷”。本节课我将主要指导学生采用读屮感悟、圈点标注、合作探究、自主表达等方法，让学生体悟文字的美、感受情境的美、理解主旨的美、分享表达的美。四、说教学过程这次的教学设计我主要采用了我们焦村一中“指导口学，以练促能”特色的教学模式（-）预习检测，导入新课1、同学们，中国有个和月亮有关的节你们知道是什么节吗？

6、人们过中秋节都不得要干什么呢？（吃月饼，赏月）（出示课件欣赏明月）（设计意图：结合中秋佳节这一特定情境，再配以多媒体课件，将学生自然而然地带入特定的情境，勾起孩子们对童年对月亮的美好回忆，寓情于景，情景交融）2•预习检测字词和作者简介①给加点字注咅面面相觑（）袅袅（争执（）粗糙（倏（）忽铁掀（）①作者简介人。代表本文作者是,代著名作家，作品有散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》。小说《秦腔》（设计意图：检测学生的预习成果，为新课的学习扫清障碍）（-）出示目标，指导自学1.出示教学目标①、理清作者思路，了解文章的主要内容，把

7、握孩童心理发展变化的过程。②、赏析文中富有童真童趣的语言，体会作者情感。③、培养热爱生活，追求美好事物的积极心态。2•指导自学快速浏览课文思考：①文章写了什么时间、什么地点、什么人的一件什么事？②孩子们的寻刀过程是怎样的？在寻月过程屮孩子的心理又有怎样的变化？（学法指导：从文屮找出能体现孩子们在寻月过程屮心理变化的词语）（设计意图：让学生自主学习，初步感知课文的主要内容，理清思路，为深入学习课文做好准备。）（三）合作探究，质疑解惑1、孩子的童真在文屮展露无遗，请找出文屮你喜欢的最能体现童真童趣的语句进行朗读品味。①教师给例子

8、：“月亮是个好"“好"就是指美好的东西。刀亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。童稚的语言饱含着对月亮的喜爱与赞美。②学生自己找出能体现童真童趣的语言，朗读欣赏③同桌两个进行交流，如有疑问，组内探讨④最后全班进行展示交流，教师点拨、评价（要求：首先要有感情的读出來,然后说出喜欢的原因）