第12章全等三角形-教案

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1、课题:12.1全等三角形课时:1课时主备人:邓志红审核人:王开宇教学案总序号:01参入人员:八年级数学组全体成员个人见解学习目标:1、了解全等三角形及全等三角形的概念;2、理解并掌握全等三角形的性质,并能利用其性质解决简单的问题;3、能够准确辨认全等三角形的对应元素;4、通过观察发现生活中的全等形,在探索和运用全等三角形性质的过程屮感受数学的乐趣。学习重点:能够准确辨认全等三角形的对应元素。学习难点:理解并掌握全等三角形的性质,并能利用其性质解决简单的问题。教学流程:-:课前检测二:自主学习预习课本P31—32页内容,回答下列问题:1、

2、能够的图形就是全等图形,两个全等图形的和・完全相同。能够完全重合的两个三角形叫做。2、一个图形经过、、后所得的图形与原图形。3、把两个全等的三角形重合在一起,重合的顶点叫做,重合的边叫做,重合的角叫做。“全等”用“”表示,读作。记两个三角形全等时,通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上。4、如图所示,△()"竺△OBD,对应顶点有:点和点,点和点,点和点;•对应角有:和,和,和;对应边有:和,.—.—和,和・5全等三角形的性质:O三:探究展示1、如图,AABC竺ACDA,AB和CD,BC和DA是对应边。写出其他对应边及对应角。2、如图

3、,AABC^ADEC,CA和CD,CB和CE是对应边.ZACD和ZBCE相等吗?为什么?四:达标检测1、下列说法中,正确的是()A.全等三角形是指形状相同的三角形;B.全等三角形是指而积相同的三角形;C.全等三角形的周长和面积都分别相等;D.所有的等边三角形都全等。2、如图,若厶ABC^ADEF,回答下列问题:(1)若AABC的周长为17cm,BC=6cm,DE二5cm,则DF二cm(2)若ZA=50°,ZE=75°,则ZB二3、如图,把AAOC沿直线OC翻折180。到△!«)(:,那么AAOC和ABOC全等图形(填“是”或“不是”);

4、若AAOC得而积为2,那么ABOC的而积为4、如图,AABC今ADEF,若ZB=ZE,AD=8,FC=2,求AF的长度。5、如图:RtAABC屮,ZA=90°,若厶ADB^AEDB^AEDC,则ZC=教学后记课题:12.2全等三角形的判定(1)课时:1课时主备人:邓志红审核人:王开宇教学案总序号:02参入人员:八年级数学组全体成员个人见解学习目标:1、理解并掌握二角形全等的“边边边”判定方法,并会利用其解决问题;2、会做一个角等于已知角;3、了解三角形的稳定性。学习重点:理解并掌握二角形全等的“边边边”判定方法,并会利用其解决问题。学习

5、难点:会做一个角等于己知角。教学流程:-:课前检测二:自主学习预习课本P35—37页内容,回答下列问题:1、对应相等的两个三角形全等,(简写成“”或“”)。2、仿照课本P36例1,完成下题:如图,0A二OB,AC二BC,求证:△AOC^ABOC.3、只用的直尺和作图的方法称为尺规作图。三:探究展不1、如图,ZXABC是一个钢架,AB=AC,AD是连结点A与BC屮点D的支架.求证:AABD竺AACD.证明:TD是BC•_••・・・在厶和厶屮AB二BD=_AD=_•••△ABDAACD()温馨提示:证明的书写步骤:①准备条件:证全等时需要用

6、的间接条件要先证好;②三角形全等书写三步骤:A、写出在哪两个三角形中,B、摆出三个条件用大括号括起来,C、写出全等结论。2、女口图,已知AB二DE,BC二EF,AF二DC,贝iJZEFD=ZBCA,请说明理由。四:达标检测1、下列说法中,错误的有()个(1)周长相等的两个三角形全等。(2)周长相等的两个等边三角形全等。(1)有三边对应相等的两个三角形全等。A、0B、1C、2D、32、如图,点B、E、C、F在同一直线上,且AB二DE,AC=DF,BE=CF,请将下面说明△ABC^ADEF的过程和理由补充完整。证明:VBE=CF()・•・B

7、E+EC二CF+EC即BC=EF在△ABC和△DEF中AB=()=DF()BC=・・・AABC^ADEF()3、尺规作图。已知:ZAOB.求作:ZDEF,使ZDEF二ZAOB(保留作图痕迹,不写作法)。4、已知:如图,AD=BC,AC=BD.求证:ZOCD=ZODC.教学后记课题:12.2三角形全等的判定(2)课时:1课时主备人:邓志红审核人:王开宇教学案总序号:03参入人员:八年级数学组全体成员学习目标:1、探索并掌握二角形全等的“边角边”判定方法;2、能够应用“边角边”证明两个三角形全等,进而证明线段或角相等;3、理解满足边边角的两

8、个三角形不一定全等的原因。学习重点:探索并掌握二角形全等的“边角边”判定方法。学习难点:能够应用“边角边”证明两个三角形全等,进而证明线段或角相等。教学流程:-:课前检测二:自主学习预习课本P37—39页内

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