让书香伴孩子成长(原)

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让书香伴孩子成长—谈小学生课外阅读量的落实摘要：“书犹药也，善读之可以医愚。”一个人的健康成长离不开书，对于小学生来说，更是这样，书不仅可以开阔视野，学到知识，更能让他们学会做人，所以在学生学习过程中教师、家长都应该合理引导学生读书，提高学生的读书的量和质。关键词：课外阅读兴趣积累氛围“5万、40万、100万”这分别是语文新课标中前三学段对学生课外阅读量的要求。总目标还要求：“九年课外阅读总量应在400万字以上。”没有量的积累，就没有质的飞跃。要想让小学生的阅读能力的到发展，在这个过程中必须有量的积累。古人云“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”可见读书对一个人的成长是多么重要。古人的学习理念就是“读万卷书，行万里路”，十年寒窗苦读，他们绝大多数时间应该都在读书吧。台中师大王财贵教授说：“语文的学习老天爷老早就安排好了，语文是几乎不要教就会的，谁那么认真教语文谁就是笨老师，谁就在害人。”著名语言学家吕叔湘在谈到课外阅读的作用时曾说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想大概是三七开吧，也就是说，百分之七十得之于课外阅读。”因此，只有使课外阅读成为课堂教学的延伸和补充，才能提高学生的阅读和理解能力。”王财贵教授还说：“我们一个学期只教一本语文课本是不够的，我们除这本语文课本之外，我们要让他一个学期最少能够看三百本到五百本的课外读物。” 三百本、五百本这是多大的一个阅读量，一本《昆虫记》大约是十多万字，一本《夏洛的网》也是十多万字。就这类书，三百本就是三千万字。这比我们新课标要求可要多得多。然而我们现阶段学生的阅读状况又怎样呢？就拿第三学段100万字的要求，也就是说两年读10本类似《昆虫记》这样的书，再细算一下一年5本，两个月读一本。但我们到学生中去调查一下，做到两个月读一本书的学生恐怕达不到20%。这种状况很令人担忧。小学生的阅读量不足，达不到新课程标准要求的阅读量。造成这种状况的原因应该是多种多样的，但在现阶段如何解决这一问题，应该引起我们的深思。如何为小学生的阅读打开了一扇门，使学生们有了一定的读书环境。一、留给孩子们读书的时间。1、课堂上要给孩子读书的时间。新课程理念倡导自主、合作、探究的学习方式。在课改实施到今天，我们很多课堂还不得不为考试服务。在常态课上，教师生怕学生学不到，大讲特讲；在公开课上，表面主动权留给了学生，实则漂浮、花哨。学生有多少时间读书呢？教育技术学博士生导师何克抗教授在宁夏搞了一个被称为“跨越式”的教育课题，也就是“二一一”语文课堂教学模式，就是在语文课堂上在老师的引导下让学生用20分钟学完课文，然后用10分钟让学生阅读与课文有联系的一些课外文学作品，两篇三篇或更多，然后再用10分钟进行相关的小练笔写作训练。我觉得这是一种很好的模式，我们在教学中可以适当借鉴。除此之外，我们很多学校的课表上都排有“阅读课”学生都有配套的《课外阅读读本》但又有多少阅读课让学生去读书了呢？也许是赶课了，也许是讲题了吧。我向学生了解，其实将这本书读完的学生并不多。要想让孩子爱上读书，作为语文教师必须将学生在校的读书时间交给学生。2、课外要留给孩子读书的时间。这就需要切实减轻学生的课业负担。首先还是老师给学生少留书面作业，或者不给学生留家庭作业。让学生回家有时间读书。二是教育家长要转变观念，让家长明白：阅读可以发展人性，提升修养，拓展人生；阅读可以丰富生活，增加知识，愉悦身心，读书是更好的学习。现在有部分家长很希望老师多布置作业，甚至在家还给孩子补充习题资料，认为题做得越多，成绩就会越好，这样才是优秀的孩子。这些现象都阻碍了孩子走上喜爱读书的道路。所以作为家长应该思考的不是如何让孩子多做些题，而是如何让孩子多读写书。 二、给孩子们提供丰富的书源要想让孩子读书，必须让孩子有书可读。孩子才会选择喜爱的读物，才能培养读书的兴趣，才能使读书成为一种习惯。1、教师要适时给学生推荐书目，让学生购买一定的书籍。我们现阶段使用的课本中，经常会推荐一些与课文相关的读物，这时作为老师一定要给学生做好宣传，或给学生展示精彩片段，提高学生购买欲望，从而也提高了学生阅读的欲望。2、建立班级图书角。要求学生把家中的课外书带到学校，放进班级的书橱里面，供全体学生轮流读。把学校图书室里的图书分发到班级里面，作为班级轮流阅读书籍。3、与家长进行沟通，经常给家长推荐孩子们的读物，要求家长带孩子到书店帮助孩子选择合适的图书，。这些做法使每一个学生都能有书可读，有源源不断地新书来到孩子们的身边。有了书籍再来培养学生的读书习惯，才能让学生逐步达到一定的阅读量。三、为孩子们营造良好的读书氛围1、学校氛围。校园是清新高雅、健康文明的最佳读书场所。一所书香浓郁的校园更容易让孩子们畅游书海。这需要从整个校园的文化建设入手，努力打造书香校园，当然不只是表现在几幅字画，几句标语，几面文化墙上，而是需要以活动为载体，在全校开展评比，树立榜样，让读书意识深入人心，营造大的氛围。2、班级氛围。如果教师是个不爱读书的人，怎么会培养出爱读书的学生来呢？所以，要让学生喜欢阅读，教师首先要喜欢阅读，以身作则，率先垂范。再有就是在教室里建立班级图书角，张贴读书名言，让每位学生手头都拥有一本或几本书，要让孩子们被书包围。在墙壁上建立：好书推荐、读书之星评比、读书心得交流、读书笔记展示等栏目，让孩子们浸润在书香之中。 3、家庭氛围。通过家长会等多种渠道向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操，提高语文能力的重要意义，提出一些有效的建议，首先是给孩子一个可以静静阅读的时间、空间。生活习惯要注意，如果孩子看书，家长应该避免看电视或上网，以免对孩子读书造成干扰。其次是每天坚持和孩子一起阅读，让读书成为家庭生活中的一部分，让每天和孩子一起读书成为一种习惯。再次是给孩子足够的鼓励，读完后和孩子一起聊聊书中的人物、情节，让孩子感受到阅读的快乐。让家长明白，孩子从小就应当养成每天阅读的好习惯。这件事虽不能一时显现出效果，却会使学生终身受益。四、提高提高孩子的读书兴趣课外阅读是自由的阅读，从严格意义上说应该是一种独立的学习形式。怎样才能让学生主动读书，乐于读书，尤其是小学生，教师要不断探索生动有趣的教学形式，精心地指导学生进行课外阅读，才能激活学生的“阅读期待”。1、老师读书激趣有一个很感人的故事，一位老师利用每节课前几分钟，了一个学期把《爱的教育》在课堂上给学生读完了。不说那些学生有多么幸福、多么感动。看到这个故事，我都被感动了。想想在这个过程中，孩子们每天的那种期待，那种被爱，被书香浸润的感受，他们不仅仅收获的是《爱的教育》。当然我们可以采取多样的形式。比如读到精彩处来句“预知后事如何，且听下回分解”，或者读到高潮的时候突然停止，让学生想象故事的发展，或者读到精彩处突然停下来，让学生课后自己去阅读。这样孩子们的兴趣一定会被激发。2、在班级开展形式多样的读书活动激趣以活动为载体，能很好激发学生兴趣。比如在班级内开展读书汇报会、故事会，举行经典诵读比赛，举行读书展评。在班级中定期展评学生的读书笔记、剪贴报、手抄报等。学生在展评过程中，互相交流，取长补短，对课外阅读的兴趣又进一步得到巩固。还可以利用每节语文课开始几分钟开展长期的读书活动，比如让学生轮流朗读课外读物精彩片段。3、举行学生喜欢的课外阅读实践活动激趣 在班中开展了“课本剧表演”、“童话故事演讲”等实践活动。这样为学生创设表现自我的舞台，让学生在活动中体会读书的成功喜悦，从而进一步巩固他们的读书热情。我国古代文学家欧阳修说过“立身以立学为先，立学以读书为本”。真心希望孩子们都能：好读书，多读书，读好书。收刊地址：陕西省汉中市宁强县南街小学张文宁电话：13992666270