认识整时教学设计1

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1、认识整时教学设计教学内容：第一册84,85页教学目标：1．让学生认识钟面，了解时针、分针。2．掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。3．了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。教学重难点：认识钟面，能区别钟表上的时针和分针，会认读整时。教学过程：一、创设情境、激发兴趣1．猜谜语。师：现在请同学们猜一个谜语，请仔细听！“滴答滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡”谁来猜这是什么？师：对，是钟表。谁能告诉大家你都见过哪些钟表？（学生自由发言）2．展示多姿多彩的钟表。师：钟表王国

2、的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表）这些钟表都是带有指针的；这些是显示数字的电子表，今天我们一起认识钟表。（出示课题：认识钟表）二、主动参与，探索新知1．认识钟面。师：请小朋友拿出你的钟面模型玩一玩。要求：在玩的时候看看钟面上有什么？再拨动钟面模型侧面的按钮，看看你又发现了什么？2．小组交流。师：请在小组内说一说你的钟面上有什么？3．汇报评价。师：刚才，你们玩钟的时候，发现什么了？谁知道这根又细又长的针叫什么针？你是怎么知道的？那谁知道这根又粗又短的针叫什么针？（生汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸）师：你是怎样区分时针、分针的？师

3、：拨动按钮，小朋友们还发现了钟面上的时针跑的慢，分针跑的快，时针和分针是怎样转动的？4．师生小结。师：请看大屏幕，老师这里也有一个钟表。（看见闪动让学生说）钟面的特点：①有12个数；②有长针和短针；（课件出示：又粗又短是时针，又细又长是分针）③有12大格（教师此时指出：那根最细最长的针叫秒针，我们今后再来好好认识它。）（二）探究整时1．会认识钟面上整时（1）教师在钟上拨一个时刻5时。师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？教师贴上5时的钟面，在下面板书：5时板书：分针指着12，时针指着5，就是5时。学生自拨2时、8时，分别问学生表示几时，你怎么看？板书：

4、分针指着12，时针指着2，就是2时。分针指着12，时针指着8，就是8时。小结：分针指向12，时针指向几就是几时（2）拨一拨整时请同桌两个小朋友一个拨，另一个说出是几时；也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下。（反馈时可抽2对同学展示活动过程）2．会认电子表（1）你见过手机上的时间吗？谁能写出一个给大家看看（2）引导学生观察书上91页的电子表的图示。师：你认识这样的时刻吗？小结：中间有两个小圆点，如果后面是“00”，那么前面写着几就是几时。（课件显示电子表11∶00和1∶00）师：你知道这表示几时？板书：认识整时12个数12大格又细又长

5、分针指向12又粗又短时针指向几就是几时分针→12，时针→5，就是5时。分针→12，时针→2，就是2时。分针→12，时针→8，就是8时。