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时间:2019-02-12
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1、我最满意的教学设计————《平移和旋转》宣汉县上峡学校杨小会教学内容:义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册62、63页的内容。教学目标: 1、结合实例,使学生初步感知平移与旋转现象,能正确区分平移与旋转。 2、使学生学会在方格纸上数出平移的格数,并在方格纸上画出一个沿水平方向,竖直方向平移后的图形。 3、初步渗透变换的数学思想方法。 4、感受数学在生活中的广泛应用,体会数学与日常生活的紧密联系。 教学重点: 1、感知平移、旋转现象。 2、使学生学会在方格纸上数
2、出平移的格数,并在方格纸上画出一个沿水平方向,竖直方向平移后的图形。 教学难点: 使学生学会在方格纸上数出平移的格数,并在方格纸上画出一个沿水平方向,竖直方向平移后的图形。 教学过程:一、直观演示,初步感知平移和旋转现象1、初步感知平移现象 师:听说我们三(1)班的同学观察能力非常好,现在老师要考考你们。请同学们仔细观察看看老师在做什么?(师拿起黑板擦沿水平方向擦黑板) 生众:擦黑板。 师:谁来说一说老师是怎样擦黑板的? 生1:轻轻的擦。 生2:直直的擦。 生3:平平的
3、、直直的擦。 …… 师:请你们模仿一下刚才老师擦黑板的动作。(学生模仿做动作) 师:在生活中,像老师擦黑板这样平平的、直直的运动现象还有很多,你们看(课件出示升旗、推动推拉窗、缆车的运动等生活中常见的平移现象让学生观察) 师:仔细观察看看它们是怎样运动的?(学生观察) 师:你们能用手势表示它们的运动方式吗? 生众:能! 师:请你们用手势表示推动推拉窗时推拉窗是怎样运动的? 师:升国旗时国旗是怎样运动的? 师:缆车开动时又是怎样运动的呢? 师:在数学上,我们把
4、像刚才老师擦黑板,还有推动推拉窗、升国旗、缆车的开动这样平平的、直直的沿直线运动的现象,叫做“平移”。(板书:平移) 2、初步感知旋转现象 师:请同学们抬起头看看这个电风扇的转动,它还是平移现象吗? 生众:不是。 师:为什么? 生1:因为它不是平平的、直直的运动,它是转圆圈的。 师:对了,在数学上除了平移现象之外,还有另外一种运动现象,就是像电风扇这样转动的叫做“旋转”。(板书:旋转) 师:在生活中你还见到过哪些像电风扇这样转动的运动现象? 生1:风车。 师:
5、你真留心观察生活!还有吗? 生2:闹钟。 师:整个闹钟能转吗?是闹钟的什么地方转动? 生2:闹钟的指针转动的时候是旋转。 师:像电风扇、风车和闹钟指针的转动这些旋转现象都有一个相同的地方,它们都是围绕一个点来转动的。3、揭示课题 师:今天我们就一起来学习“平移和旋转”这两种不同的运动现象。(板书:和)二、联系生活,再次感知平移和旋转现象1、引导观察,自主辨析 师:同学们,你们想去游乐园玩吗? 生众:想! 师:我们现在一起去看一看吧!(课件展示本单元的主题图)游乐园里
6、好玩的项目可多了,有…… 生众:大风车、缆车、摩天轮、转转椅、滑滑梯、秋千、小火车、跷跷板。 师:请同学们仔细观察,在游乐场中,哪些游乐项目的运动是平移?哪些是旋转?(学生观察) 生:……2、联系生活,加深理解 师:在我们的身边处处都有平移和旋转的运动现象。我们来比一比谁是生活的有心人,发现了生活中的平移和旋转的运动现象?谁来说一说? 生:……三、亲身体验,进一步感知平移和旋转 师:不仅生活中有很多平移和旋转的运动现象,就连我们的身体也能做出很多平移和旋转的动作,谁来试
7、一试,用你的身体语言来告诉大家什么是平移什么是旋转?(指名让学生上来表演) 师:这位同学表演的动作是…… 生众:平移(旋转)。 师:我们也来学学他的动作好不好? 生众:好!(全体学生模仿做动作) 师:现在请同桌之间相互做平移和旋转的动作,一个同学做,一个同学看然后交换,做得不对的同桌之间互相纠正,看哪一桌的同学做得最棒! 四、合作探究平移的距离1、创设情景,引发探究 师:大家玩得这么高兴有条小鱼也来凑热闹了,你们瞧!(课件出示格子图一条小鱼向右平移7格) 师:小鱼在做什
8、么? 生众:游。 师:小鱼游的过程是一种什么运动现象? 生众:平移现象。 师:谁能完整的说一说,小鱼向什么方向平移了几格?(课件出示:向---平移---格) 生1:向右平移了2格。 生2:向右平移了12格。 生3:向右平移了7格。 ……2、 合作交流,深化认知 师:究竟是向右平移了几格呢?请同桌一起拿出方格纸和小鱼卡片移一移,看看到底是向右平移了几格?(同桌合作一起移动小鱼卡片) 师:移好了吗?谁来说一说向右平移了几格?大家一起说吧! 生
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