关于中学语文教学中美的探究1

《关于中学语文教学中美的探究1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、百年中国教育学术论坛论文关于中学语文教学中美的探究素质教育最终将取代应试教育已成大势所趋，而审美教育作为素质教育的重要组成部分不可避免地摆在每一位教育工作者面前，尤其中学语文教师在审美教育的完成过程中，起着关键作用。美的向往是人类文明得以不断发展的重要动力，而教育教学活动始终与人类的发展进程紧紧相连，并起着规定和制约的作用。正如一位教育家所讲：“没有美的教育是不完全的教育。”作为人，如果不知道什么是真、善、美，也不懂哪叫假、恶、丑，社会将停滞，甚至会倒退，文明难以为继。当真如此，这是教师尤其是语文教师的失败，而且愧对祖国丰富文化的滋养。有鉴于此，

2、培养提高学生的审美能力应当贯穿在中学语文教学的全过程中，让语文教学成为“美”的教学。语文教学是一种艺术，是按照美的规律进行的一种创造性活动。它追求美，创造美，所以很明显的带有审美特征。这种审美性主要是由在教学中起主导作用并作为审美对象兼有审美价值的语文教师表现出来的。因此，语文教师应有意调动一切可以调动的因素，营造美的氛围，创造美的意境，给学生以美的感染，提高审美能力。本文主要从外在美和内在美两个方面对贯穿于中学语文教学之中的美进行探究。一、外在美外在美指的是教学表达形式的美和教态美的总和（一）教学表达形式的美1、教学的语言美。语言作为语文教师剖

3、析作品，传达心声的工具应该给学生以美的感染与熏陶。或情如细水而流；或势如瀑布飞泻；或口若连珠，珠圆玉润；或词采锋利，入木三分；或词藻华丽；或洗尽铅华；或导之款款；或不悱不发。如果说学生心如放飞的风筝，美的语言则是教师手中牵动的索线，放之如意，收之自然，使之皆达妙处。要达此境界，语文教师需加强自身修养，丰富自己的内涵。只有拥有大量的知识和信息，语言才会丰富多彩。还需要指出的是：真正“幽默”的语言，也是美的语言，它可以使教学过程“更轻松、更有趣、更有效”，具有很高的审美趣味。因为它有助于形成和谐的师生关系，营造宽松的教学气氛；有助于帮助学生理解深奥或

4、枯燥的知识；有助于强化对所学知识的巩固和记忆。（凡读过《竞选州长》的人大概很难忘记“马克.吐温”，足见幽默的作用）。所以教师也应该加强这方面的修养。2、课堂的结构美。教师一味口若悬河，滔滔不绝，自以为津津乐道，实则臃肿不堪；“雨打长衫不乱步”，自以为一派斯文，实则空洞乏味。这两种课堂结构安排，都不能称之为“美”，真正的结构美应当是紧而不急，缓而不慢般地“俊朗匀称”，使学生既无紧张压迫之感，也无信马游疆之意。这就要求课前巧妙安排。3、板书的设计美语文教师更应注重板书的设计合理、简约、生动、易记，而且力求做到干净、整齐、和谐并书写规范。这虽是一简单的

5、事，然而不经过长期的自觉训练，是很难达到一个较高境界的。（二）教态美第3页共3页百年中国教育学术论坛论文教态美是指在教学过程中表现出来的，包括服装、眼神、身姿、手势以及表情等诸方面的一种综合的美。教态美有助于传达教学信息、沟通师生的感情，积极推进教学进程。所以也不应忽视。具体要求：服装—力戒邋遢随便，回避新潮奇装。眼神—力戒呆板停滞，避免目中无人。身姿—忌讳头歪、步颤、身体摇晃。手势—忌讳指、戳、舞、划、动作过大。表情—忌讳把不良情绪带上课堂。概括讲：教师服装要整齐，得体；眼神要富于变化；身姿稳健洒脱；手势应合上教学的节拍，引起学生的共鸣；表情应

6、以轻松愉快为主。二、内在美内在美，主要指教师所授内容体现出来的方方面面的美。语文课文应当说都是“文质兼美”的典范文章。作者的美全都熔铸在里面，关键是我们语文教师把这些“美”挖掘出来，剖析给学生，让他们得以身临其境般地感受。那么，“美”在那里呢？（一）从内容方面看1、人格美通过各种描写所塑造的人格美，会使学生产生一种追求美的动力，从而达到人格的逐渐完善。“陈然”等烈士的崇高精神；“志愿军战士”坦荡而美丽的胸怀；“梨花姑娘”为人民服务的美好品德；“傻二哥”、“傻灵傻灵”的淳朴。无不对学生起潜移默化的作用。2、环境美（1）自然环境美《海滨仲夏夜》里流动

7、的画面；《吴门桥》绮丽的景色；《岳阳楼记》中的湖光山色；《醉翁亭记》中山中之四时。堪称自然环境美的典范。（2）社会环境美《驿路梨花》中的“驿路梨花处处开，雷锋精神代代传”以及“北京立交桥”的飞速发展，无不反映了社会环境之美。3、意境美意境美，是情与景的和谐统一，是作者人格美的外现，是作者的灵魂。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”美在“惆怅”，“悲凉”。“沙场秋点兵”绘出了“壮大”，“恢宏”。“多少楼台烟雨中”让作者的无奈尽融于烟雨楼台的朦胧美景之中。意境美，含蓄而隽永，应注意引导学生用心灵去感受。4、哲理美一种条理清晰、逻辑严密，使人产

8、生明快愉悦的美。《爱莲说》教人以高洁和质朴；贾平凹的“小桃树”会使人的生命力更加顽强；《白杨礼赞》体现的是“力求上进”与“坚强不屈”；《