大学语文课程内容考核目标

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1、.课程内容与考核目标　　《大学语文》的课程内容包括语言文学知识、作品阅读分析和作文三个方面。这三个方面的课程内容和考核要求如下：　　一、语言文学知识部分　　（一）语言知识　　语言知识的考核，应从阅读理解课文的需要出发，只对本教材中所出现的字词、语句的含义进行解释，不作语法方面的分析。（文言文）　　1.解释常见文言词语的具体含义。主要是辨识古今意义有所不同的词语，特别注意掌握那些在现代汉语中仍然具有生命力的文言词语。　　2.解释含有常见文言特殊句式的词组或短语。这些常见文言特殊句式有：使动用法、意动用法、名词作状语、名词作动词用、被动句式、倒序句式。　　3.解释现代语体

2、文中常见的疑难词语。　　（二）文学知识　　《大学语文》中的文学知识，主要指的是作家作品基础知识和文体基础知识。作家作品基础知识考核，以每篇作品前的作者或专书简介为依据；文体基础知识考核，以教材中四篇文体简介文章中所涉及的知识为依据。　　1.作家作品知识的考核内容，包括作者所属朝代或国别，重要作家的政治主张、文学主张、文学史地位和主要代表作。　　2.阅读《议论文的阅读与写作》一文，理解下列名词术语，并能结合教材选篇中的材料予以辨识：　　议论文三要素：论点、论据、论证。　　论据类别：事实论据、理论论据。　　论证方式：立论、驳论。　　论证方法：归纳法（含例证法）、演绎法、比

3、较法（包括对比法、类比法）。　　驳论着眼点：驳斥论点、驳斥论据、驳斥论证。...　　3.阅读《记叙文的阅读与写作》一文，理解下列名词术语，并能结合教材选篇中的材料予以辨识：　　叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、平叙。　　人物描写方法：肖像描写、语言描写、行为描写、心理描写；细节描写。　　环境描写：自然景物描写、社会环境描写；场面描写。　　抒情方式：直接抒情、间接抒情；借景抒情、在叙事中抒情、在议论中抒情。　　议论方式：夹叙夹议、叙后评议。　　4.阅读《诗歌的抒情方法》一文，理解下列名词术语，并能结合具体作品予以辨识：。　　古代诗歌文体：楚辞、汉乐府、乐府旧题、古体诗、近体诗

4、、律诗、绝句、慢词、小令。　　抒情方法：直抒胸臆、意象表现；借景抒情（包括自然天成、融情入景、移情于景、因情造景）、借事抒情、借举止抒情、借比喻抒情、借象征抒情、借典故抒情。　　5.阅读《小说的艺术特点》一文，结合具体作品，理解下列名词术语：　　小说三要素：人物、情节、环境。　　人物形象：性格特征、个性特点；人物描写方法。　　心理刻画：直接心理描写、间接心理描写。　　环境描写：自然环境、社会环境。　　表现方法：倒叙方式、前后照应、以小见大、托物言志、对比、铺垫、烘托、反衬、类比、象征等。　　二、作品阅读分析部分共55分　　散文部分占28分。议论文部分8分，记叙文部分2

5、0分。诗歌部分18首诗占20分。小说占7分。　　散文中的议论文，共27篇文章议论文10篇，记叙文17篇。27篇中还可以做一个分类：其中文言文包括议论文和记叙文共12篇，现代文12篇这些是（中国文学）。外国文学有3篇。　　（一）散文中的议论文...1.议论文总体考核要求：　　归纳文章的分论点和中心论点。　　认知文章所用论据的类别及其所证明的论点。　　辨识文中所运用的论证方法和驳论着眼点。　　识别文中所采用的比喻、比拟、排比、对偶、层递、设问、反诘等修辞手法，并说明其主要表达作用。　　2.10篇议论文的具体考试内容和考核目标：　　（1）《寡人之于国也》　　文章的特点：　　

6、第一自然段：讲孟子的名字和历史时期、孟子的主张、孟子的倡导。　　第二自然段：讲孟子文章的特点：1.采用欲擒故纵的手法2.用各种个样的比喻来增强论辩的形象性和说服力3.有大量整齐、对称的排偶句　　关于《孟子》这本书　　共有7篇组成，作者：孟子和他的学生万章等人共同编写。孟子是孔子以后儒家学派的重要代表。　　概括本文所体现的王道政治的主要内容，体会孟子以民为本的治国思想。　　归纳文章的层次内容，理解本文以“民何以才能加多”为线索展开论说的结构特点，体会孟子抑扬兼施、循循善诱的说理艺术。　　指出文中的比喻，说明其比喻意义，理解孟子散文善用类比法说理的特点。　　认知文中的排比

7、句，说明其表达作用。　　（2）《秋水》（节）　　作者庄子，名周，是老子之后，道家的代表人物，后世把他和老子并称“老庄”。　　庄子主张顺应自然，提倡“无为而无不为”。　　庄子的文章想象丰富，笔调恣肆，辞藻瑰丽，并多采用寓言形式，富有浪漫色彩。　　理解本文“宇宙无限、人的认识有限”的中心论点，体会其现实意义。...　　理解文章自始至终贯注着人的认识要受到空间、时间、后天教育限制的观点。　　认知本文以寓言方式说理、以对话形式展开的艺术特色。　　说明文章开头景物描写对表达主旨所起的作用。　　认知文中的比喻句，说明其比喻意义，体会庄子散文善于援譬设喻的特点。