工商管理专业应用型本科人才培养策略的分析

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1、工商管理专业应用型本科人才培养策略的分析【摘要】随着国内工商管理专业教育体系的完善，工商管理专业的教育模式也发生很大的转变，逐渐从精英化教育模式转变为面向大众化的教育模式。因此，培养应用型本科人才成为工商管理专业高等院校的首要任务。本文从工商管理专业应用型本科人才培养的现状方面进行分析，并深入探讨工商管理专业应用型本科人才培养的策略，以期培养优秀的应用型人才。【关键词】工商管理专业应用型人才培养策略一、前言现阶段，国内高等教育逐渐向大众化教育模式转变，高等教育普及程度也在不断增加。我国高等教育模式逐渐转向多元化教育形式，以培养应用型人才为主要目标，满足社会对人才的需求。目前大部

2、分本科院校都开设了工商管理专业，为适应新型教学模式改革，高校应该转而向培养优秀的应用型人才方向发展。因此，本科院校应创新教学思路，转变教师的教育模式，培养优秀的工商管理专业人才，以满足社会对工商管理人才的需求。二、工商管理专业应用型本科人才培养的现状分析（一）缺乏专业性的课程设计目前，我国大部分工商管理专业教育模式不够完善，工商管理专业教学涉及到经济管理、财务管理、企业管理等多方面专业课程。这种课程设置虽然较为全面，但缺乏对专业课程的设置，学生只是简单地了解工商管理专业知识浅层涵义，未能朝某一方面开展深入的学习，难以满足社会对工商管理专业应用型人才的需求。（二）缺乏实践性的专业

3、学习由于国内工商管理专业的教学起步晚，在实践教学方面还存在很多缺陷，主要表现为专业实践课程设置较少，学生的实习机会少。虽然工商管理专业课程的理论学习比较重要，但学生在上岗之前的实践学习与实习也非常重要。工商管理专业是一门实践性较强的学科，目前的应用型人才培养方案中虽然有社会实践教学，但高校缺乏完整的实践性教学课程设置，并且实训效果较差，致使学生的动手实践能力差，对社会的职业岗位适应较为缓慢。（三）缺乏有能力的实践教师国外很多高校设置工商管理专业，并为学生配备理论知识深厚、实践技能较高的教师队伍，这类教师有的具有很强的专业理论基础，有的在企业有多年任职经验。国内多数高校尽管招聘了

4、很多具有高素质的工商管理专业教师，但具备良好实践能力的教师相当少。从整体来看，设置工商管理专业的院校需要理论知识深厚、实践能力较强的教师，但在实际教学中，学校严重缺乏这类人才。三、工商管理专业应用型本科人才培养的对策（一）明确应用型人才培养目标当代高等院校对工商管理专业人才进行划分，主要分为两类：一类是高等、高精尖型人才;另一类是应用型人才。通过市场调查发现，社会市场对应用型人才的需求量较大，应用型人才主要为社会经济发展服务，就业单位主要为中小企业。精英型人才主要是为社会经发展出谋划策，就业单位主要为大型企业以及中小型企业。精英型人才与应用型人才在培养目标上存在明显差异，因此，

5、国家应该针对应用型本科人才制定相应的人才培养策略。工商管理专业应用型人才主要是以服务、建设、生产人员为主，培养一批具备经济、法律、管理基础知识的应用型人才。高校教师只有明确工商管理专业应用型本科人才培养的目标，才能更好地指导学生完成学习目标。（二）建立多元化人才培养模式从国内大学生的就业情况来看，经常出现企业招聘难、学生就业难的现象，这一问题和高校人才培养模式有很大关系。工商管理专业涉及很多知识，高校应该建立多元化人才培养模式，全面优化教学结构，以应用型技能培养为主要目标，构建学生的知识体系。此外，高校应该设置相应的教学模式，如奖学金模式、学校与企业交替模式、校内企业模式等多种

6、合作教学模式，寻找适合未来职业教育的新道路。企业结合丰富的校园文化活动，有效地培养学生的基本能力、专业能力以及可持续发展能力，满足社会对工商管理专业人才的需求。（三）完善实践型人才培养模式国内高校应该对工商管理专业实行实践教学模式改革，进一步完善实践教学体系。在设置工商管理专业课程时，适当增加学生的实践学习课时，增加实践教学的次数。同时，高校教师要不断改变实践教学方式，增强大学生的动手操作能力，提升大学生的思考技能。老师在实践课堂教学中，也要给学生讲解相关的理论知识，然后积极引导学生动手操作。这种教学培养模式，有助于培养大学生的自主创新实践能力与自我探索精神。此外，在培养大学生

7、的实践能力时，多在校外开展，因为校内实践教学存在很大的局限性，为强化社会实践训练，学校可以和相关企业或单位进行协商，帮学生争取实地考察与实地学习的机会。同时，学校的社会实践活动，可以安排学生在暑期进行，每个暑期抽取2周时间，以培养学生的社会实践能力。学校想要完善学生的实习体系统，校方必须积极和企业合作，为学生寻求更多与专业相关的实习机会，通过实地训练，锻炼学生的应变能力、适应能力、综合创新能力以及应用能力等，培养学生的综合素质。四、总结当前，随着社会经济的不断发展，国内就业市场急需大量的应用