人版四年级语文（上册）第五单元备课反思

《人版四年级语文（上册）第五单元备课反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、...17长城主备人：使用人：教材分析长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。《长城》是人教版新课标实验教材第五组第一课教材的一篇精读课文。这篇课文作为引领学生开始中国遗产的“世界遗产”之旅的地一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。教学目标1、认识"祟、峻"等8个生字，会写"崇、旋"等13个生字；能正确读写"崇山峻岭、盘旋""智慧、气魄雄伟"等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。3、了解长城的结构，体会长城高大坚固、

2、气势雄伟的特点，感悟古代劳动人民的智慧和力量。4、培养学生搜集与处理相关资料信息的能力，激发学生了解中国的"世界遗产"的兴趣。教学重、难点了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点。课前准备教师：搜集有关长城的知识资料，准备中国地图、长城的图片、挂图。学生：搜集关于长城的历史知识、故事传说或图片资料；自学生字、生词，读通课文。教学过程第一课时一、默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。二、揭示课题1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？（请同学们自由发言）2、长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和

3、力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。[板书课题]三、检查预习WORD格式可编辑版...1、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？3、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。四、图文对照学习课文1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图，体会远看长城的样子。教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。2、默读课文第二段，说

4、说长城的近景及长城的建造特点。思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？a建筑材料：巨大的条石和城砖b城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行c城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息3指名读课文的第三段。思考：作者站在长城上想到了什么？你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？4齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？五、朗读全文，学生质疑问难第二课时一、复习巩固1、有感情地朗读课文，说说长城的结构特点2、作者是按什么顺序描写长城的？3、学习了课文，你从中体会到了什么？4、表达了作者怎样的思想感

5、情？二、巩固练习1、根据课文内容填空：万里长城像（　　），在崇山峻岭之间（　　），她高大（　　），在世界历史是一个（　　）。长城是由（　　）建造的，表现了我国劳动人民的（　　）（　　）。2、给生字注音组词WORD格式可编辑版...3、抄写课后生词4、比较句子，把想到的说给同学们听。a劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。b多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。5、背诵课文的第一、而自然段三、课外阅读有关长城的书籍1、提前入文，搜集整合资料；提前2～3天，让学生感知课文，粗知内容。a．结合课文内容，引发学生广泛

6、搜集长城的图片、文字及影像资料。b、学生自主与学习伙伴研究资料，归类整理资料。2、自学生字，初写生字，并大致读顺课文。3、老师了解学生资料搜集及相关学情。板书设计长城　远景：像一条长龙　　　　　　城墙------很宽　　　近景：高大坚固垛子------瞭王口、射口　　　　　　城台-------互相呼应　　　长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧　　　历史地位：伟大奇迹教后反思这是一篇看图学文的文章，四年级的训练重点是读文章想画面，所以在这篇文章的教学过程中也不能忽略这方面的训练。而这节课欠缺的环节就是有感情地读课文的同时，想象文中所描绘的

7、情景、画面。而把指导有感情朗读，和训练学生读写结合的设计“你还能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景？”相脱节。应该引导学生读文章想画面，让学生能把抽象的文本在脑中形成具体的表象。　总之，看图学文不能忽略读文章想画面，也是以次来训练学生在观察中展开联想；从文本中发现与学生有联系的共鸣点，激发学生的情趣；读写结合，理解文章内容、体会思想感情的同时，也要结合写法的学习训练；结合学生的具体情况，进行有针对性的教学及训练。最为重要的是，教师要精心备课，使理论依据、教材文本、学生情况并重，才能达到预期的目的。WORD格式可编辑版...17颐和园主

8、备人：使用人：教材分析本册五单元教材以“我国的世界文化遗产”为专题，展现了中华文化的魅力，是引导学生了解祖国文明的一扇窗口。《颐和园》一课是其中的一篇精读课文。全文最大特点就是按移步换景的游览顺序，抓住景物