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时间:2019-02-04
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1、谈谈初中英语有效的课前预习 所谓课前预习,就是教师在讲授新课之前,学生预先自主学习。课前预习在学生的学习过程中起着承上启下的作用。它不仅可以使学生了解到将要学习的新内容,为学习新知识做好准备,而且可以回顾与新内容相关的已学过的旧知识。所以说预习对提高学习效率和成绩、培养自学能力都有十分重要的意义。 然而,许多教师在要求学生进行预习时,往往流于口头上的布置,缺少有效的指导和监控手段。因此,如何把预习落实到位,使预习更有效,是一个值得探讨的问题。 一、培养学生课前预习的习惯 首先,教师应明确要求学生认真完成教
2、师布置的预习作业。然后,教师在课前了解其预习的情况;在课上针对其预习结果,给予指导;并让预习结果比较好的学生谈心得,谈体会,从而激发其他学生课前预习的积极性和主动性。经过一段时间以后,学生就会体会到预习的好处,并主动去预习课文,养成良好的预习习惯。 二、指导学生掌握课前预习的方法 在教学中,笔者根据《英语课程标准》的指导精神,结合初中英语学科特点和学生的实际情况,对学生进行了以下预习方法的指导,使得学生的预习更有效。 (一)单词预习 1.要求学生看着音标,先划出单词对应音标里的元音音素,接着
3、在单词音标里标明音节点,然后尝试着根据音节拼读单词。 2.听录音核对一下,看看自己的发音是否正确,如有不对的地方马上纠正。 3.了解该单词的词性和词义。词性如名词、动词、形容词、副词、代词等。 4.找出这个单词的所有派生词,扩展词汇量,可适当的做一些造句练习。 对难理解或不会用的单词和词组,不必过分“纠缠”,可在课堂上认真听老师讲解。解决了单词这一关,学生学习英语就容易多了,而且学习的积极性也越来越高。 (二)朗读预习 语音语调的预习可通过跟读课文录音来进行。学生
4、第一遍可以静听录音,熟悉整体语音语调。第二遍分段听录音跟读模仿,并有意识地用铅笔在轻重读、连读、升降调等地方作标记。第三遍是不听磁带,自己读,大致了解课文的内容。时间允许的话还可合上书本听录音跟读。这样通过反复听、跟读,对于培养学生正确的语音、语调和语感,正确的模仿能力和表达能力,都起到了非常重要的作用。 (三)语法预习 语法一直是困扰初中学生的一大难题。很多学生是语法规则背得滚瓜烂熟,而真正运用时却不知所措。因此,在预习语法知识的时候,应让学生先找出本单元的例句,尤其是注意Grammar Focus中的句子。然后自己
5、动脑去找规律、得结论,达到活用语法的效果。 1.在预习课文时,要求学生在预习单词的基础上通读课文,其目的是为了了解课文大意,为深层理解做准备。 2.通读课文后,再细读课文。有些知识点是可以运用已学知识或借助辞典、参考书等工具书加以解决的。不能明白的问题作好记号,留到课堂上解决。 3.利用课后的问题进一步预习课文,以掌握课文的细节,如,人物、时间、地点、事情等。这样,一方面可以帮助提高听课效率,另一方面也可以培养自己的阅读理解能力。 4.在预习课文时还可以听听课文录音并朗读,以加深对课文的印象
6、,培养自己的英语语感。3 依照以上预习方法,学生可以初步了解所要学习的基本内容,记录预习中的疑难问题,产生强烈的求知欲。这种强烈的求知欲会使学生在课堂上变被动为主动,极大地提高了课堂学习效率。 三、制定学生课前预习学案 下面是新目标英语八年级下册Unit1 Will people have robots?的一篇预习学案。 新目标英语八年级下第一单元预习学案 姓名_______ 班级________ 学号_________ 课题:Unit1 Will people
7、have robots? (一)预习目标 学习will引导的一般将来时,对人类的未来生活进行预测。学习使用“more/less/fewer”的比较级形式,对比过去、现在和将来。 (二)预习重点 词汇:本单元黑体单词为重点)。 句型:Will引导的各种句型。 话题:谈论过去的事情,预测将来的生活,表述自己的看法和观点。 (三)预习难点 1.正确使用will引导的一般将来时态的肯定句、否定句、一般疑问句及其肯定与否定回答。 2
8、“. more/less/fewer”修饰不同名词的用法。 (四)预习过程 1.预习本单元重点单词和短语。
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