中学里的第一堂历史课

《中学里的第一堂历史课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、如何上好初中历史第一课历史课，对于一个刚刚从小学毕业升入中学的孩子来说是陌生的，但也是相当关键的，这关系到学生们对历史这门新课程的学习兴趣，以及后续的学习热情，因此怎样上好第一堂历史课对孩子们显得十分重要，对我们教师也一样。那么中学里的第一堂历史课该怎样上呢？以下是本人的一点粗浅体会。　　学生刚进入中学，师生双方彼此陌生，但都有互相了解的强烈愿望，以往，教师一般仅仅介绍自己的姓氏，告诉孩子们“我是某老师”，然后提一些学习上的要求，就开始上课了。但这样做其实忽略了孩子们民主、平等的主观意识，孩子们被动、附属的地位在一开始就被确立了。因此，如何营造和谐的师生关系是第一堂课就

2、要解决的。所以第一堂课不要急于学习课文内容，先来个师生相互介绍。我是这样设计的：教师首先自我介绍，从“我”说起，当然不单单介绍自己的姓名，而是真诚地介绍自己的出生地、家庭成员、学习工作的经历，包括成功与失败、兴趣与爱好等，这一举动会深深地感染学生，拉近与孩子们的距离。然后让孩子们介绍自己的个人成长史或家庭史。这一师生互动的交流方式打破了师生双方的陌生感、距离感，为建立民主、平等的师生关系奠定了基础；这种互动方式也扩大了学生们之间的信息交流，增进了彼此间的相互了解；这种形式也为孩子们了解什么是“历史”提供了感性认识，孩子们会感到历史就在自己的身边，历史无时不在，无处不在，

3、历史是真实的，历史距离我们并不遥远，从而为下面的教学环节作好铺垫。初一的孩子对什么是“历史”，为什么要学习历史，以及怎样才能学好历史等这一系列问题是很疑惑的，第一堂历史课就要让孩子们对这一课程有一个初步的感性认识。第一，关于什么是历史。先让学生畅谈自己的理解，学生说出他们的看法观点后，教师用多媒体投影仪显示以下三句话：“人事有代谢，往来成古今”　　－－孟浩然“历史是一个美丽而苍凉的手势”。－－张爱玲“历史是可以随心所欲给人打扮的洋娃娃”－－胡适第4页共4页诗人、文学家、学者对历史的理解各不相同，不同的人可以有不同的感悟，但历史也是一门科学，所以它也有自己比较科学的定义，

4、于是再显示以下相关文献对历史学的定义：“这是一门研究事件（影响国家和民族的事件）的编年纪录之学科，它奠定于对原始史料的考证基础之上，并对这些事件的缘由做出解释”。——《新不列颠百科全书》History定义“史学是通过利用史料来研究和描述人类历史的学科。它包括人们占有史料、认识历史以及历史研究、历史编纂的理论和实践”。——尹达《中国史学发展史》也许这些定义对初一的学生来说是深奥了些，但没关系，接着再举例子来说明什么是历史。我找了“历史上的今天”（9月1日），让学生来感受什么是历史：德国纳粹闪击波兰，第二次世界大战全面爆发（1939）中国人民解放军军事工程学院在哈尔滨成立（

5、1953）利比亚发生革命，成立阿拉伯利比亚共和国（1961）卡塔尔国宣布独立（1971）廖仲恺夫人何香凝去世（1972）京九铁路全线开通运营（1996）《中华人民共和国大气污染防治法》施行（2000）《中华人民共和国人口与计划生育法》施行（2002）新修订的《中华人民共和国义务教育法》施行（2006）对以上的历史事件，学生并非一无所知，当他们慢慢理解什么是历史，可以适时地向孩子们提一个问题：我们的生活中哪些是历史？让学生们举例说一些。经过了上面两个环节的学习，这一环节学生或多或少都能说一点，值得注意的是，我们对孩子的要求不能太高，应该以鼓励为主。第二，关于为什么要学习历

6、史或者说学习历史有什么意义。这一点对于刚上中学的孩子们来说不太可能了解，学习历史有什么用，所以需要我们教师耐心地教导，先让孩子们看下面的名言：“读史可以使人明智”——培根“忘记历史就意味着背叛”——列宁名人名言，用在这里是非常有说服力的，可以先让学生谈谈对这两句话的理解，然后再告诉孩子们学习历史的意义：1、学会做人，培养良好的思想品德第4页共4页。在我们以后的学习中，会学到革命先烈方志敏、刘胡兰，民族英雄戚继光、郑成功等的事迹，这些都是孩子们学习做人的很好榜样。2、了解和正确认识国情。国情就是国家的情况，国家的特点与历史是分不开的，是在历史上逐渐形成的。只有了解历史，才

7、能很好的认识国情，才能更好地建设我们的国家。3、提高自身各方面的文化修养。文化的涵义是很广的，可以下列几方面为例：A经济方面。例如世界上为什么称我国为瓷器大国？B中外交往方面。例如玄奘西游天竺取经；C文化方面。可举李白、杜甫、白居易为例；D民族方面。以成吉思汗为例；E科技方面。以京张铁路的修建为例；F政治方面。以1949年10月1日开国大典为例；G军事方面。举抗美援朝为例。总之尽量举一些学生可能已知的人物或事件为例，以便更好地说明学好历史能提高我们的文化修养。4、增强观察和分析问题的能力。学习历史不仅要掌握一些基本的历史知识，还要学会正确