学前教育小学化倾向的成因分析

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1、JiaoYULiLunYanJiu☆教育理论研究☆学前教育“小学化"倾向的成因分析吴玉梅，郝跃(河北泊头职业学院，河北泊头062150)摘要：学前教育“小学化”问题，作为幼儿园教育的一大顽疾，已引起各界人士的广泛关注，各地教育部门纷纷出台了一些相关政策，但由于多方面的原因，这一现象却屡禁不止，以幼儿教师和幼儿家长作为调查对象，对此进行了深入探究和分析，发现幼儿园的办园思想和办园理念、幼儿教师和幼儿家长的教育理念、幼小衔接制度，都是导致学前教育“小学化”倾向的重要因素。关键词：学前教育；小学化倾向；幼儿教师；幼儿家长中图分类号：G610文献标志码：A文章编号：

2、1002—2589(2014)09—0179—03一、问题的提出31岁251341O年9学前教育“小学化”，主要是指幼儿园将小学的课程资以上．以上5．O本科84．4源、管理模式、评价标准、教学观念、教学方式和教学方法没填2413．3没填2916．2没填2413．4等引入渗透于幼儿教育实践中，使之常规化，教学化、状态合计18O100合计1801OO合计18O1OO化、进而普遍化和趋势化的一种功利性的教育现象和错误如表所示，年龄在21—30岁的幼儿教师占50％以上，的教育倾向。近年来，学前教育“小学化”倾向已经成为幼幼儿园师资中占一半以上的教师教龄均在5年以下，

3、由此儿园教育的一大顽疾，其危害性已引起各界人士的普遍关可以看出幼儿教师队伍具有年轻化的特点，这也造成了幼注，各地教育部门也纷纷采取了相关措施，但由于多种原儿教师队伍存在不稳定性，虽然学历达到专科以上层次的因，此现象却一直屡禁不止，针对这一现状，为了给教育行教师接近50％，但学历为初中或高中的幼儿教师仍占有一政部门提供真实可靠的资料依据，让教育行政部门加强引定比例，可见，当前幼儿教师的学历层次参差不齐。导和督促，让学前教育尽快走出“小学化”的误区，我们对2．调查结果分析此进行了调查研究。本文将以幼儿教师和幼儿家长作为调关于“您所在的幼儿园从哪个年龄段开始渗透小

4、学内查对象，对此问题进行深入探究和分析。容”的调查，5％选择小班，29．6％选择中班，47_3％选择大二、研究对象及方法班，19．1％选择学前班，可见，大部分幼儿园在中班或大班以泊头市区及有关乡镇的幼儿园中、大班教师和家长开始教授小学内容，而对于“您所在的幼儿园中班语言教为调查对象，通过自制的“学前教育小学化倾向成因调查”(教师卷)和“学前教育小学化倾向成因调查”(家长卷)，开育的主要内容”的调查，选择童谣故事的教师占42．5％，选择认读汉字的占35．8％，选择汉语拼音的占18．1％，选择书展调查，教师卷发放200份，收回有效问卷180份，家长卷写汉字的占3

5、．6％，而对于“大班语言教学的主要内容”调发放400份，收回有效卷350份。查，67．8％的教师选择偏重于汉语拼音，选择认读汉字的教三、研究结果与分析师占14．3％，选择书写汉字的教师占18．9％，可见，在很多)教师卷幼儿园，从中班和大班开始就将认读汉字和汉语拼音教学1．幼儿教师的基本情况作为语言的教学内容。另外，在调查中，我们还了解到给幼年龄段人数百分此教龄人数百分比学历人数百分此儿布置家庭作业的教师占63．5％，不布置作业的教师只有20岁30172盎36．5％，可见，幼儿园在教学内容和教学方式上都有明显的以下．2以下5832．2初中126．7“小学化”倾

6、向。21-253—5高中对于“幼儿在幼儿园每天户外活动时间”的调查，选择岁4525．O虽4625．5中专5731．726-306—1O少于两小时的教师占35．7％，而后依次是大约两小时占岁5631．1正3821．1大专7943-848．8％，超过两小时占14．2％，三小时以上占1．3％；可见，收稿日期：2014—01—05179基金项目：河北省2013年十二五规划重点课题“学前教育小学化倾向的成因及对策研究”(13041142)的阶段性成果作者简介：吴玉梅(1969一)，女，河北泊头人，高级讲师，学士，从事学前教育学研究；郝跃(1972一)，女，河北泊头人，

7、高级讲师，硕士，从事幼儿心理学研究。TheoryResearch学★★理★★论60％以上的幼儿园能按照规程要求进行户外活动，关于幼术教育(30．2％)，能让孩子学到小学阶段的知识(13．4％)，儿园活动室的游戏材料数量的调查中，选择没有的占能让孩子发挥天性，自由成长(35．2％)，绝大多数家长关心7．5％，10种以下的占43．8％，1一2O种的占27．5％，20种孩子在幼儿园的学习、生活各个方面的情况，希望孩子在以上的占21．3％，可见，大部分幼儿园在游戏材料和玩具幼儿园期间能养成良好的行为习惯，形成良好的个性品的种类和数量上都严重不足，满足不了幼儿游戏的需

8、求，质，同时希望孩子多学识字、拼音、数学、英语等文化