vb程序设计方法

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1、发表于《中小学信息技术教育》杂志2005年第7期VB程序设计方法——今天我来做导演！教学目标：1、知道创建一个VB程序的基本步骤2、了解窗口、事件和消息的含义3、培养学生的自主探究精神教学重点和难点：1、窗口，事件和消息的关系2、属性的设置3、代码的输入学生分析：高一学生，已经学习了程序的三种基本结构，能辨别三种结构，但不会自己书写程序。对VB基本上一无所知。教学方法：采用主动式任务驱动的教学方法，通过创设情境，激发学生对VB的兴趣,使学生产生动手做一个VB程序的欲望.在布置任务的时候,不是教师

2、指定完成什么任务,而是由学生自己提出想完成一个样的任务，即想做一个什么样的VB程序，因为任务是学生自己提出来的,所以学生肯定感兴趣的,这就避免了教师布置的任务不能照顾到全体学生装的弊端.而教师作为引导者和技术帮助者,帮助学生一步步地完成任务，引导学生分解任务，分解为界面的创建，属性的设置，代码的输入等几部分。在实践过程中，使学生掌握用VB进行程序设计的步骤和方法。教学过程：一、激趣引入师：上节课中我们演示了一个抛硬币的VB小程序，大家还有印象吗？（教师演示这个程序）师：下面我再来演示几个其他VB

3、小程序（教师演示若干个趣味小程序，如，和刘德华对话，井字棋，心情好吗，挖地雷，单选复选框与字体，测验记忆力，弹球游戏，剪刀包袱，在演示过程中，让学生注意鼠标单击按钮，或者鼠标移动，窗口上会有什么反应）师：窗口——舞台，事件——导演的命令，反应——演员的表演，控件——演员（以对比方式说明它们之间的关系，让学生明白，需要哪个演员（控件）作出什么表演，要对这个演员（控件）发号施令，导演不能瞎指挥，不然表演要乱套的。）师：有了舞台，演员，导演在哪儿呢？导演就是你！今天就是请大家当一回导演（出示课题：今天

4、你来做导演！）意图：1、在演示过程中，提醒学生注意窗口，事件（点击按钮或移动按钮），消息（事件的反应）。2、激发学生的兴趣，产生自己动手做一个VB程序的欲望。二、发表于《中小学信息技术教育》杂志2005年第7期VB程序设计方法——今天我来做导演！教学目标：1、知道创建一个VB程序的基本步骤2、了解窗口、事件和消息的含义3、培养学生的自主探究精神教学重点和难点：1、窗口，事件和消息的关系2、属性的设置3、代码的输入学生分析：高一学生，已经学习了程序的三种基本结构，能辨别三种结构，但不会自己书写程序

5、。对VB基本上一无所知。教学方法：采用主动式任务驱动的教学方法，通过创设情境，激发学生对VB的兴趣,使学生产生动手做一个VB程序的欲望.在布置任务的时候,不是教师指定完成什么任务,而是由学生自己提出想完成一个样的任务，即想做一个什么样的VB程序，因为任务是学生自己提出来的,所以学生肯定感兴趣的,这就避免了教师布置的任务不能照顾到全体学生装的弊端.而教师作为引导者和技术帮助者,帮助学生一步步地完成任务，引导学生分解任务，分解为界面的创建，属性的设置，代码的输入等几部分。在实践过程中，使学生掌握用V

6、B进行程序设计的步骤和方法。教学过程：一、激趣引入师：上节课中我们演示了一个抛硬币的VB小程序，大家还有印象吗？（教师演示这个程序）师：下面我再来演示几个其他VB小程序（教师演示若干个趣味小程序，如，和刘德华对话，井字棋，心情好吗，挖地雷，单选复选框与字体，测验记忆力，弹球游戏，剪刀包袱，在演示过程中，让学生注意鼠标单击按钮，或者鼠标移动，窗口上会有什么反应）师：窗口——舞台，事件——导演的命令，反应——演员的表演，控件——演员（以对比方式说明它们之间的关系，让学生明白，需要哪个演员（控件）作出

7、什么表演，要对这个演员（控件）发号施令，导演不能瞎指挥，不然表演要乱套的。）师：有了舞台，演员，导演在哪儿呢？导演就是你！今天就是请大家当一回导演（出示课题：今天你来做导演！）意图：1、在演示过程中，提醒学生注意窗口，事件（点击按钮或移动按钮），消息（事件的反应）。2、激发学生的兴趣，产生自己动手做一个VB程序的欲望。二、形成任务大屏幕展示：一、确定导演的工作目标，即你想要完成一个什么样的VB程序？老师引导，启发学生，使每个学生能确定自己的目标，即要完成一个什么样的VB程序，即名称是什么？功能是

8、什么？……。（对于不能确定的学生，建议参考老师演示的例子，从中选择一个自己感兴趣的）意图：这是很重要的一个过程，要很好地引导学生，使学生清楚地知道自己的任务，即自己要做什么？三、分解任务（以演示中的一个小例子，来说明如何完成一个VB程序）大屏幕展示：二、导演如何完成任务？师：导演正式上任了，大家都胸有成竹了，明确了要做一个什么样的VB程序，首先做什么呢？1、界面的设计（舞台的布置）师：一个程序，你最先看到是什么？师：舞台如何布局？演员如何选取？窗口如何布局？上面要放哪些东西？这些东西怎么放比较好