vb程序设计教学方法浅探

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1、·148·教育论坛VB程序设计教学方法浅探祝贺(辽宁地质工程职业学院信息系，辽宁丹东118000)摘要：计算机程序设计在课程体系中占有重要的地位。如何提高这门课程的教学质量和教学效果，找到一种既符合学生认知规律又能切实提高学生学习兴趣和实践能力的教学方式，是摆在每一位教师面前的重8e~,V．-题。笔者根据自己的教学实践，对VB程序设计教学方法提出一些建议及对策。，关键词：VB程序设计；教学方法；教学实践计算机程序设计是一门构造性的技术，将其纳入课程体系的目的工程应用实例；接着由课程教学小组研究制定有针对『生的案例。例如，就是培养学生逻辑

2、思维能力和应用计算机解决实际问题的能力，在课对于电气和机械专业。挑选数据处理程序和数据库访问案例，对于地程体系中占有重要的地位。由于其知识结构严谨、内容枯燥，学生又缺质和材料专业，构造出简单绘图程序和文件程序案例。乏相应的知识背景和逻辑思维训练，所以程序设计既难学又难教。如3．3将当前社会关注的热点话题适当融人教学案例中。例如，根据果教师在组织教学过程中缺乏良好的教学方法，不能考虑到学生的知当前社会热点话题，构造热点新闻或问卷调查的可视化程序，讲述图识水平、认知规律、学习特点和接受能力，那么学生的学习兴趣将难以片框、文本框、单选项、复选

3、框等控件。热点话题因其备受社会关注，因得到提高，实践技能难以得到锻炼，这门课的教学质量也就难以保证。而能够在授课时吸引学生的注意力，从而可以加强学生对授课内容的笔者根据自己的教学实践，对VB程序设计教学方法提出一些建议及印象和记忆。对策。4培养学生的自主学习能力1通过奇妙性和实用性来激发学生的学习兴趣课程概念多、内容多，课时少，在教学中不必对教材中的每一部分为了使初学者能尽快地掌握计算机知识，在课程讲授过程中，培都讲解，可根据教学的需要，选择基本或重要的内容详细讲授，调整教养学生的学习兴趣是非常重要的。在传统的授课方法中，我们总是按学内

4、容的先后顺序，待学生有了一定基础后，再提高对f也仃]的要求。照课本知识的逻辑结构为顺序组织课堂教学，先讲基本概念，再讲编在教学中课堂上无法讲授的内容，可安排让学生自主学习。引导程步骤，语法规则⋯⋯，一下子引入大量抽象的名词，学生在听课时就学生在选择结构和循环结构中养成运用动态思维理解程序的习惯，积开始感觉很枯燥，还没深入学习就已经失去了学习兴趣。所以在讲授累各种算法设计技巧。对—个问题，先分析问题用到哪些算法，算法清VB程序设计语言的第一课时，应避免“从概念到概念”的这一教学模楚了，再编写代码。即，在顺序结构、选择结构、循环结构和数组的

5、教学式。在简单介绍了VisualBasic的窗口构成后，先演示一些由历届学生中，要明确和强化求和、求积、阶乘、通项计算、最大最小值、排序、判断编写的有趣小程序，如：计算器、扫雷等来吸引学生们的注意，使他们感素数和奇偶数、递归、过程调用、迭代计算、最大公因数、方程求根、定积到新奇、直观，从而激发他们强烈的好奇心和进一步深入学习的兴趣。分计算、数据交换、查找、字符串的一般处理、顺序和二分检索等常用算从简单实例入手，通过让学生观看、模仿，在实际操作中去探究和领悟法的技能训练。对这些知识点应详细讲解。算法弄清楚了，程序设计就一些重要的知识点，使

6、学生在不知不觉中便对窗体、对象、事件、方法、有章可循。难点解决了，常用算法搞清楚了，就容易扩展到其它的问题，控件及其屙眭等概念有初步的认识和理解，在随后运用这些概念时，学生对程序设计就不会感到无所适从，就容易取得成功，学习的兴趣水到渠成，学生便容易理解和接受，让学生在轻松愉快的气氛中感受才会持续和深化。到程序设计的奇妙『生和实用性，从而接受新知识。5改进考核方式。注重编程能力综合评价2重视实践教学。问题引动考核在教学过程中起着重要的作用，对教师来说它是了解学生学VB是一门实践陛很强的课程，我们的学生如果不用实际操作例习状况的依据。对学生

7、来说它是学生自我评价的依据。目前，程序设计子让他们练习，那么VB的知识只能停留在书本上，是不可能真正掌握的考试主要以笔试为主，考试的重点是语法和基本的逻辑推导能力，VB程序开发的。忽略了学生对所学知识的综合应用能力。这就可能使许多学生理论基教师可以根据课程教学目标和实验内容的需要，以与现实生活紧础很好，但动手能力不强的现象。因此，必须建立以学生的实际问题解密联系的、趣味性强的实例作为知识的切人点，组织学生站在理论的决能力为考核基准的考核模式，坚持课堂教学与实践教学并重、学与高度对实例进行审视、分析、讨论等活动，使理论指导实践，让学生在具

8、用相结合的原则，让学生多理解、多动手，而不是单纯背诵。体的问题隋境中积极思考，加深学生对基本知识点和概念的理解。实课程考试和等级考试的成绩，作为VB编程能力的主成绩。学生在验实例设计要简单典型，便于学生理解