《职业规划管理》教学大纲

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1、《职业规划管理》教学大纲一、课程性质、目的及任务《职业规划管理》是“合格职业人”专业职业素养提升部分的基础巩固课程，是在学生学习完通用职业素养的基础上，进行针对岗位特性的巩固提升训练。通过本课程的学习可以帮助学生们掌握职业生涯规划的方法，能够运用方法指导实践，为自己的职业发展制定科学的、切实可行的规划，结合目标管理、时间管理、问题管理模块的学习，不断完善自身职业能力，逐渐形成良好习惯，为自己的职业发展做好基础铺垫。二、教学内容及目标知识模块教学内容学习目标（篇）（章）1.引发学生对职业规划的关注和思考第一章2.能够生成要做职业规划的初步的思想为什么要做职业规划意识第二章1.引发学生思考职业生

2、涯规划的定义第一模块什么是职业生涯规划2.引导学生理解职业生涯规划的关键词职业生涯规第三章1.引发学生思考职业规划模型划如何进行职业生涯规2.引导学生正确进行职业生涯规划划第四章1.引发学生思考职业生涯规划步骤职业生涯规划的实施2.引导学生正确按步骤进行职业生涯规步骤划1.建立联结，使学生认识到拥有目标对个第一章人发展的重要性为什么设定目标2.建立学生对于本课程内容之间的联结，形成对目标的初步思考1.使学生了解目标的定义第二模块第二章2.掌握设定目标的SMART原则目标管理目标是什么3.学会使用SMART原则给自己设定目标1.使学生掌握目标分解和实施的方法第三章2.将目标分解的和实施的方法应

3、用到自实现目标的方法己的学习、生活和工作中1.建立联结，使学生认识到时间管理对个第一章人发展的重要性为什么进行时间管理2.建立学生对于本课程内容之间的联结，形成对时间管理的初步思考第三模块第二章1.使学生了解时间管理的定义时间管理时间管理是什么1.使学生掌握时间管理的方法第三章2.学生能将时间管理的方法应用到自己如何管理时间的学习、生活和工作中1.能够陈述并理解“问题”、“解决问题”第一章的定义解读“问题”与“问题2.能够区分问题的种类解决”3.认同并接受问题对个人成长的推动作用第四模块1.能够陈述并理解解决问题的“最佳步问题管理骤”第二章2.能够按照问题解决步骤独立完成问题有效问题解决分析

4、，并生成具体问题解决方案3.能够对比分析并选择最适合的问题解决工具三、教学方法在教学活动过程中，重点在学习苏格拉底的“精神助产”即引导学生自学上，鼓励学生在自学实践中掌握学习方法。本课程的学习，课堂上主要学习方法有哲理分享、理论讲授、案例分析、课堂讨论、心理测验、小组合作训练等教学方法。四、参考书目[1]徐笑君，《职业生涯规划管理》，四川人民出版社，2008.03[2]石建勋，《职业生涯规划与管理》，清华大学出版社，2012.01[3]孙继伟，《问题管理—高水准的问题分析与解决》，企业管理出版社，2012.01[4]中国人寿保险股份有限公司教材编写委员会，《目标管理》，中国金融出版社，201

5、0.12[5]黄宪仁，《如何推动目标管理--聚焦企业动能的最佳利器》，厦门大学出版社，2010.10[6]傅羽弘,郭美辛，《目标管理决定成败》，科学出版社，2007.04[7]田村孝文，《标准时间管理》，东方出版社，2011.09[8]哈佛商学院出版公司，《时间管理——高效率人士的成功利器》，商务印书馆，2007.11[9]吉姆·兰德尔，上海交通大学出版社，《时间管理——如何充分利用你的24小时》，2012.01