马娜市级课题开题报告书

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1、商丘市基础教育教学研究课题开题报告书学科分类___小学语文__________________课题名称《构建课内外阅读相结合的语文教学》立项编号___L090111023____________________课题主持人____马娜_________________________主持人所在单位___商丘市第一实验小学____________填表日期____2009年6月__________________商丘市基础教育教学研究室说明1、本表适用于已被商丘市基础教育教学研究室批准立项的研究课题。2、此表格需在收到立项通知三个月内，

2、通过电子邮件和信函方式发送给市基础教研室课题管理办公室及各县（市）区教研室课题管理负责人。3、主要参与者不包括课题主持人。一、基本情况课题名称构建课内外阅读相结合的语文教学主持人姓名马娜面貌党员性别女年龄30行政职务教师专业职称小教高级研究方向理论研究学历学位本科起止时间2009年6月日至2010年6月日通信地址商丘市第一实验小学邮政编码476000联系电话13837072727E-mailshixiaoxiaobao66@163.com主要参与者姓名性别年龄专业职称研究方向学历学位工作单位刘静女24小教二级理论研究本科商丘市第一

3、实验小学薛龙男25小教二级理论研究本科商丘市第一实验小学吕舒婷女26小教一级理论研究本科商丘市第一实验小学预期成果A．专著B.研究报告C.论文D.其他预计完成时间2010年6月日二、研究方案包括问题的提出，研究本课题的理论意义和实践意义，国内外相关研究文献综述；本课题研究的基本内容和重点问题，预计突破的难点；本课题研究的方法、途径，课题具体实施步骤，时间安排与人员分工；主要参考文献等。(如本页写不下，可另附纸。)研究本课题的理论意义和实际意义：《语文课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”，“培植热爱祖国语言文字的情感

4、，养成语文学习的自信心和良好习惯”，“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文”，“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高深情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。课标中，还对各学段课外阅读总量提出了明确要求。《语文课程标准》明确了在小学开展语文拓展性阅读研究的必要性和重要性，是这一课题研究的纲领性文件。１、课外阅读对学生世界观的形成具有重要意义原苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为，引导学生阅读描写英雄人物的生活与战斗的书籍对儿童和青少年世

5、界观的形成具有重要意义。他说，如果一个人在少年和青年早期没有受到这些珍贵书籍的鼓舞，如果他们不为书中描写的英雄人物的行为所感染而进一步考虑自己，那么就还不曾受到过真正的教育。只有当青少年在生活道路上确定了要以英雄人物为榜样的时候，他才会以高标准要求自己，因此我们要创造条件，使每个学生都能找到使他们振奋并终生难忘的书。2、课外阅读是解决学生负担过重的重要手段在教学中每一位语文教师都会发现，凡是读书多的学生知识面就较广，思维就较敏捷，遣词造句等写作能力也较强。苏霍姆林斯基指出，对于读书多的学生来说，课堂上学到的任何一个概念都能够被纳入

6、从各种书籍中吸取来的知识体系中，这些知识成了帮助他们把头脑中已有的概念弄明白的不可缺少的东西，因而课外书读得越多，掌握知识就越容易，用来做家庭作业的时间就越少，学习就轻松。反之则家庭作业负担重，课外阅读时间被占用，久而久之形成了一种“恶性循环”。因此苏霍姆林斯基认为，搞好课外阅读是解决学生负担过重的重要手段。３、课外阅读是开发学生智力的有效途径课外阅读除了能够使学生增长知识、培养美德、提高能力，还能够促进他们智力的开发。这是因为：学生的课外阅读和课内阅读一样，是由感知、思考、推理、想象等一系列心智活动和行为构成的，同时还有阅读需要

7、、动机、兴趣、态度等各种意向因素的渗透。所以，它不但有助于学生心理素质的培养，而且有益于学生智力的开发。而所有这些，都有利于学生写作能力的提高。课题研究的基本内容：1、提升自身关于语文阅读教学的理论认识。2、激发学生的阅读兴趣，逐步从课内到课外，拓展学生的阅读范围，引导他们走上正确的阅读选择之路，养成自觉阅读的习惯。3、探索课外阅读指导的策略，探索对学生选择阅读内容、掌握阅读方法进行有效指导的策略，探索对学生的课外阅读实施过程评价的策略。使学生学会运用多种阅读方法进行知识的积累，提高学生的阅读水平。4、研究课堂教学与课外阅读整合的

8、内容。课堂教学与课外阅读整合的内容广泛丰富，必须本着“系统性”原则统筹构建，构建课堂教学与课外阅读整合的目标体系。课堂教学与课外阅读整合的实施主要是以课文为中心，向课外的阅读材料辐射，以教材中某一篇课文为基点，向同类文章扩展或向相关联的内容延伸；以