英语市级课题开题报告

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1、.附件2：宁德市2015年基础教育教学改革科研课题申报表课题名称：初中英语“翻转课堂”的研究与实践申报单位：寿宁县鳌阳中学课题负责人：叶成芝胡良玉联系电话：15059376565、18750309598通讯地址：寿宁县鳌阳中学电子邮箱：691767162@qq.com申报日期：2015年1月15日宁德市教师进修学院印制..申报单位寿宁县鳌阳中学题项目组成员姓名单位职务联系电话电子信箱分工单位手机负责人叶成芝寿宁鳌阳中学中学一级15059376565691767162@qq.com联系人胡良玉寿宁鳌阳中学中学一级18750

2、30959813850325430@139.com主要成员何倩寿宁鳌阳中学中学一级13859621908刘美鑫寿宁鳌阳中学中学高级13178146131441766163@qq.com夏素兰寿宁鳌阳中学中学高级15059377606缪启玉寿宁鳌阳中学中学高级13338209259范良发寿宁鳌阳中学中学高级13850325359..张录生寿宁鳌阳中学中学一级13860371789张发荣寿宁鳌阳中学中学一级13062171886叶荣松寿宁鳌阳中学中学一级13101473719申请立项论证主要内容包括：1.研究背景、意义；2、

3、关键概念界定；3.研究目标与研究内容；4.预期创新点；5.研究方法和步骤；6.研究对象的选择；7.成果呈现形式；8.条件保障。（分点阐述所要求的内容，可另附页）一、课题研究背景、意义伴随着新课程改革的实施和信息技术的广泛应用，教学理念的更新已形成共识，如何运用信息化进行教学模式和学习方式的改革迫在眉睫。“翻转课堂”撼动了“以教师为中心”的传统教学方式的根基，极有可能成为传统方式的终结者，创意这项教学改革的教师也将成为旧的教学方式的掘墓人。在关注教育公开、教育均衡发展的时代，倡导移动学习、个性学习的今天，“翻转课堂”为方兴

4、未..艾的教育提供了可资借鉴的范式；技术的发展为教育提供了无限的可能性；把课堂转化这课外或校外，移动终端、数字化的学与教的系统平台服务发展为“翻转课堂”实现一切地点皆为教室提供硬件支持。无论是美国“翻转课堂”所取得的经验，还是我国近年来―些学校的教改实验，都证明翻转课堂可以有效提升学生自主学习能力，发展学生思维能力，最终实现学习成绩提升。在这些经验的基础上，我们基本假设是：教师信息素养与翻转课堂效果具有显著相关；学生自主学习资源平台建设与应用（班班通、人人通空间）可能提高学生学习综合效果（学习动机、成绩、能力）；学校管理

5、模式的应当发生整体改变主要探索翻转课堂本土化后的实践的经验，打造以学生为中心的高效课堂，推动教育教学改革。当代是一个多元时代、互联网时代、移动时代、云时代等，未来的发展是移动学习、云计算、互联网等技术相结合，这个时代会使学习方式发生翻天覆地的变化，实现学生随时随地个性学习。基于此，我们认为《中学英语“翻转课堂”研究与实践》是当前迫切需要研究的重大课题。二、课题的核心及其界定翻转课堂译自“FlippedClassroom”或“InvertedClassroom”，也被称为“反转课堂式教学模式”，简称翻转课堂或反转课堂。翻转

6、教学的源头来自于美国科罗拉州伍德兰帕克高中的两位化学教师的尝试。翻转教学的起因是一些学生由于参加活动耽误了上课，教师使用PPT的抓屏功能录制课程然后公布到网上供学生学习。翻转课堂教学重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从老师转移给学生。传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。学生在完成知识的学习，而课堂变成了师生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其它现实

7、世界的问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课后完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。“翻转课堂”..之所以获得成功，利益于他们一直采用探究性学习和基于项目的学习，让学生主动学习。学生可以通过互

8、联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化，老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。三、研究设计（一）研究的目标、内容与重点1、研究目标：一是要探索翻转课堂的教育理论基础。二是探究基于翻转课堂背景下学生自主学习英语的途径和方法。研究设计“学习任务单”是翻转