高考文言文翻译复习略谈

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1、高考文言文翻译复习略谈　　一、文言文翻译的基本要求和方法　　（一）直译　　严格按照原文字句一一译出的翻译方法。直译应竭力保留原文用词造句的特点，力求表达文法和原文一致。主要有如下七个方面的要求：　　1、对——对译。把文言文中的单音词译成以该词为语素的合成词。　　例一：天下之事有难易乎？（《为学》）　　——天下的事情有难和易的分别吗？　　例二：商君佐之　　——商君辅佐他　　2、换——替换。有些词，古书里常用，但在现代汉语中不用或不常用；或者古今都常用，。而词义已经转移。这时，就要用现代汉语的词去替换原文里的词。例：先帝不以臣卑鄙（《出师表》）　　——先帝不认为我地位低微　

2、　3、留——保留。古文中的人名、地名、年号、国名、官职、朝代名以及古今词义相同的词如“山、水、门、窗、笑、中”等，都按照原文保留不译。例：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（《岳阳楼记》）　　——庆历四年的春天，藤子京被贬为巴陵郡太守。　　4、删——删略。古文里有些虚词，如发语词、陪衬语素、结构助词及一些只起语法作用的连词等，现代汉语没有对等的词来解释，或者现代汉语中这个地方不用虚词，便可删略不译。例：夫战，勇气也。（《曹刿论战》）　　——作战，（是靠）勇气的。　　5、补——补充。古书里省略现象比较突出，为了更好的表达原文的内容，译文就应补出原文省略的而现代汉语又不能省略的

3、某些词句。例：见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。（《桃花源记》）　　——（桃花源里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，问（渔人）从哪里来。（渔人）详尽地回答了他。　　6、调——调整。古代汉语句子成分的位置与现代汉语有一些不同之处，翻译时应根据现代汉语的语言规律作相应调整。　　例：忌不自信。（《邹忌讽齐王纳谏》）甚矣，汝之不惠！　　——邹忌不相信自己（比徐公美）。——你的不聪明，太过分了！　　7、适当扩充凝缩。有些特殊的句子，翻译时需要扩充或凝缩。　　例一：怀敌附远，何招而不至？　　——使敌人降顺，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢？　　例二：有席卷天下，包举宇内，囊括四海，并

4、吞八荒之心。　　——（秦）有并吞天下，统一四海的雄心。　　（二）意译　　按照原文表达的大意来翻译，不拘泥于原文的词句。可采用与原文不同的表达方式。　　（三）翻译的原则　　直译为主，意译为辅。力争做到“信”、“达”、“雅”。　　“信”：准确表达原文意思，不歪曲，不遗漏，不妄加，做到“不走样”。　　“达”：译文明白晓畅，符合现代汉语表述习惯，无语病。　　“雅”：译文用词造句较为考究，体现原文语言特色，文笔优美，富有表现力。　　（四）复习点拨　　把句子放到具体的语言环境中来理解它的意思。“语言环境”包括“内部语境”和“外部语境”。“内部语境”是指语言材料所表达的具体环境。看内

5、部语境就是看与句子相关的上下文，把单个的句子放到文章中，前后联系起来进行分析，即“句不离篇”。“外部语境”是指语言发生的场合，作者在该句中注入的附加因素，如作者的情感，作家的艺术处理等。例：“若从君惠而免之，三年将报君惠。”另外，要特别注意文言语段及语段后的任何一个注释，有注释必然有用处。将句子放到具体的内外语境中，才有可能正确理解，而正确理解是翻译的前提。　　二、文言辞格的翻译方法　　文言辞格非常丰富，使用范围也较为广泛，准确适当地翻译各种修辞格是文言文复习中一个相当重要的问题。　　（一）比喻的翻译　　1、明喻，翻译时仍译为明喻。文言文中的明喻一般与现代汉语使用习惯相

6、同，所以直译即可。　　例：（1）皆玄衣白刃，剽疾如猿猴。（《冯婉贞》）　　（2）火烈风猛，船往如箭。（《赤壁之战》）　　2、暗喻，用了比喻词的，仍译为暗喻。如果不用比喻词的，则翻译为明喻。　　例：（1）如今人方为刀俎，我为鱼肉。（《鸿门宴》）　　（2）古来万事东流水。（《梦游天姥吟留别》）　　（3）夫秦有虎狼之心。（《鸿门宴》）　　3、借喻，译为它所比喻的事物，即把喻体还原为本体。　　例：（1）遍地腥云，满街狼犬。（《与妻书》）　　（2）北筑长城而守藩篱。（《过秦论》）　　（3）误落尘网中，一去三十年。（《归园田居》）　　（二）借代的翻译　　古今汉语在借代的使用上差别很

7、大，如用直译，会让人感到不可理解和接受，所以借代应直译为它所代替的人或物。　　例：（1）肉食者鄙，未能远谋。（《曹刿论战》）　　（2）谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（《赤壁怀古》）　　（3）意北亦尚可以口舌动也。（《指南录〈后序〉》）　　（三）夸张的翻译　　1、状态、程度方面的夸张，仍译为夸张，但前面要加上“像要”、“快要”等词语。　　例：（1）相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠。　　（2）头发上指，目眦尽裂。（《鸿门宴》）　　（3）发尽上指冠。（《荆轲刺秦王》）　　2、数量方面的夸张，可以把数量词换成表示“多”、“高”、“大”之类的副词、形容词。