四年级语文上册第一单元备课

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1、课时计划第1周第1课（第一单元）第节第1课时年月日课题                1      观 潮课型新授识字课教学三维目标知识与能力　1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。　2．学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、”等词语。过程与方法初步朗读课文，了解课文内容。情感态度与价值观感受一下这天下奇观教材分析重点掌握“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。难点初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。教法自主学习法、解析法学法自主学习法、教具小黑板教学过程：一

2、．谈话引入　　　1．今年农历八月十八，中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮，同学们看了吗？你看到什么潮？感受如何？　　　2．对于钱塘潮，你还了解些什么？　　　3．生自由畅说。　　　4．小结：……那情景真不愧为“天下奇观”（板书）　　二．理解课题　　　1．“观潮”（看潮）　　　2．“天下奇观”（天底下奇异的景象）三．播放录象。（从同学们刚才的谈话中看出，大潮汹涌的情景，大家记忆犹新，钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。同学们想不想再看一次？让我们再次听听声音，看看画面，感受一下这天下奇观）　　四、学习生字词1、看拼音读生字22教学过程（续）：2、指名读课文，注意读音正确，

3、不多字漏字，不读破句。3、选自己喜欢的词语说话。4、齐读课文，读出你想表现的感觉。5、“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。6、说说记字的方法。7、指导书写生字。三、再次自由朗读课文。四、复习巩固生字词语。五、初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。板书设计：  1      观 潮作业布置：抄写生字词教学后记：22课时计划第周第1课（章、单元）第节第2课时年月日课题  1      观 潮课型新授讲读课教学三维目标知识与能力了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。过程与方法有感情朗读课文。情感态

4、度与价值观通过朗读感受一下这天下奇观教材分析重点读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。难点读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。教法交流讨论法、学法品读感受法、教具图片教学过程：教学“潮来之时”　　　1．录象里潮水的景象，咱们课文也有，在哪呀？（3、4自然段）　　　2．自己读读3、4自然段，那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。　　　3．学生自由朗读，师巡视指导。　　　4．学生自由交流，教师相机指导。　　　▲从远处传来……闷雷滚动。　　　▲那声音……颤动起来。▲过了一会儿……沸腾起来。（模拟“沸腾”。“人声鼎沸”。读出“沸腾

5、”感觉）　　　▲那条白线……横贯江面。（演示理解“横贯”“横卧”。指导朗读）　　　▲浪潮越来越近……飞奔而来。（比较句子ABC。老师A句，小组读B句，全班读C句。自由读、个别赛读、齐读）　　　▲小组赛读。（小组选一精彩片段，自己安排，开展比赛。5．小结：这些语句写得多精彩啊！正如课文预习提示中所说，作者把钱塘江大潮写得雄伟（壮观），有声（有色），使人如临（其境）。（板书）22　五．理清写作顺序。（课件演示）　　1．填空理解：　　（1）自己读一读，看看作者是怎样把这些语句连起来。　　（2）指名填空。（课件演示：由远及近）　　2．师生分读。（是呀，作者由远及近地观察，随着位置的转

6、变和时间的推移来描写潮声潮水的变化。我们一起读读，体会一下。）　　六．指导背诵。　　1．老师留下括号里的词语，你能说出刚才那段话吗？　　2．练习背诵。（自己准备）　　3．会背的一起来。（看着屏幕）　　4．小结：背得多有感情啊！我们仿佛站到钱塘江旁，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧被称为（天下奇观）！　　七．积累语言。开展比赛。（听老师说词语的意思，看谁反应快，很快站起来说哪个词语表达了这个意思）　八．运用语言。　　1．同学们懂得了词语意思，不过，会不会用了呢？　　2．选用其中的二三个词造句（鼓励选用几个好词，

7、说一段话）板书设计：　　　　观潮　　　　　　　　　　　　　　（钱塘江大潮）　　　　　　　　　　　　　　　雄伟壮观　　　　　天下奇观　　潮来时　　　　　　　　如临其境　　　　　　　　　　　　　　　有声有色作业布置：朗读课文教学后记22课时计划第周第2课（章、单元）第节第1课时年月日课题2  雅鲁藏布大峡谷课型识字教学教学三维目标知识与能力认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。过程与方法认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。情感态度与价值观培养学生对大自然的热爱之