回忆我的母亲学案

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1、课题：《回忆我的母亲》年级：七年级上科目：语文课型：讲读课文5、回忆我的母亲朱德教学目标：1、体会夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。2、学习通过具体事例表现人物性格的手法。3、通过讨论体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。教学时间：2课时教学过程：课前自学：一、读注释，记课后字词积累。补充：劳碌：事情多而辛苦。慰勉：安慰鼓励。节衣缩食：省吃省穿，衣食节俭。二、完成《语文实践与探究》P20（积累应用）三、了解文常，记忆画线部分。1、了解回忆录：本文是一篇回忆录。回忆录是回忆自己或者他人过去的生活经历的文章。这类文章取材范围

2、广泛。可以写历史事件、人物片断，也可以写军事、文化和日常生活；可以写人为主，也可以记事为主。回忆录的写法比较灵活。写作这类文章，一般要求选材典型、叙事真实、感情真挚、语言简明平实。2、作者介绍：朱德：伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。读《回忆我的母亲》，会加深我们对这位杰出的共产主义战士的崇敬和怀念。四、这篇课文的标题原来为《母亲的回忆》，后来文章发表时改为了《回忆我的母亲》，你知道为什么吗？五、预习课文，你有哪些疑问呢？第一课时一、导入新课；谁都有自己的母亲。母亲的爱像高山，像海洋，像大

3、地，像阳光，母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广。任何伟人也一样，也都有自己的母亲。今天，我们学习朱德的《回忆我的母亲》，看看是怎样的一位母亲哺育了朱德总司令这样一位时代的伟人。二、听录音或教师范读，整体感知：1、本文是一片回忆录，主要回忆了什么事情，表达了作者的什么感情？6课题：《回忆我的母亲》年级：七年级上科目：语文课型：讲读课文2、以“说说‘母亲’的好品德”为题，每人叙述一件事，说说这件事表现了“母亲”什么样的品质。三、课堂交流：1、母亲一生值得叙述的事迹很多，本文是怎样安排这些材料的？（文章按照时间顺序选取八件最能表现普通劳动妇女

4、的本质特征的事情来写。）2、课文可以分为几部分？在文中标出，并概括每部分的主要内容。3、说说第一自然段在全文中的作用和意义。（这一段开门见山，总领全文，是全文的纲。其中：“得到母亲去世的消息，我很悲痛”交代写文章的缘由。“我爱我母亲”奠定了全文的感情基调。“她勤劳一生”是全文的叙事线索。“很多事情是值得我永远回忆的”点明全文的中心，引起下文）四、课堂拓展：收集关于母爱的名言和诗文、歌词、故事，准备交流。关于母爱的名言：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）母爱是一种巨大的火焰。（罗曼•罗兰）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤

5、。（但丁）慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）母爱是世间最伟大的力量。（米尔）人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲———她是失败时的伴侣。（郑振铎）世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。（印度）母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情（邓肯）母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间（法国）女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的（法国）关于母爱的诗歌：孟郊的《游子吟》、韩愈的《谁氏子》有关歌颂母亲的歌

6、词：“你入学的新书包，有人给你拿；你雨中的花折伞，有人给你打；你爱吃的（那）三鲜馅，有人（她）给你包；你委屈的泪花，有人给你擦……啊，这个人就是娘，啊，这个人就是妈！这个人给了我生命，给我一）关于母爱的故事：1、孟母三迁、岳母刺字。2、《三国演义》中徐庶之母不拖累儿子，让儿子侍名主，凛然自尽五、作业设计：完成《语文实践与探究》P20-21（理解品味）第二课时一、导入新课。二、课堂小组交流：1、有感情地朗读14-15节，思考：6课题：《回忆我的母亲》年级：七年级上科目：语文课型：讲读课文作者从哪三个方面抒写了母亲对自己的教育和影响？（一是“教

7、给我与困难做斗争的经验”，二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”，三是“教给我生产的知识和革命的意志”。）2、诵读16-17节，思考：作为全文的结尾，第16段表达了哪几层意思？（有三层意思：一是悼念母亲的离去，二是对母亲的高度评价，三是决心尽忠革命事业。 ）3、文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？请带着这些感情来齐读14-17节。（有“爱”、“敬”、“哀”、“思念”、“怀念”、“歌颂”、“赞扬”、“感谢”等等。其中，“爱”是基本感情，是贯串全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支民对母亲的深

8、情赞歌。）一、赏析课文，归纳写作特色：1、布局特点：（1）在确定顺序上，以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序，纵横交叉，点面结合，既照顾全面，又突出重点。（2）在选择材料