《醉翁亭记》教学案

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1、丹阳市第三中学九年级语文教学案上善若水自强不息醉翁亭记主备：史月华课型：文言文阅读编号：20120921班级姓名备课组长【学习目标】1.学习本文以“乐”为主线，前后呼应，严谨的结构。2.体会作者游览山水的乐趣和与民同乐的情怀。【课前预习】1．给下列字注音。滁()壑()琊()潺()酿()翳()觥()辄()霏()暝()洌()蔌()弈()偻()2.简介作者和“记”这种文体。第一课时【学习过程】（一）导入新课，作者及写作背景简介：1．走进作者欧阳修(1007～1072年)，字永叔，自号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。与唐韩愈

2、，柳宗元，宋王安石，苏洵，苏轼，苏辙，曾巩合称“唐宋八大家”。2．了解写作背景宋仁宗庆历五年（1045），欧阳修曾参加了以范仲淹为首的改革派，推行“庆历新政”，不久在政敌的打击下，改革失败，范仲淹等降调外任。欧阳修被贬为滁州知州。作为执政者的反对派，有很多政见要说，有满腹的抑郁不平要发泄。但现在只能从侧面含而不露地表示。本文与作者同一时期写的另一篇文章《丰乐亭记》是姊妹篇。（二）朗读课文，整体感知1．正音。2．学生自由朗读课文：A．朗读课文。朗读时要注意21个“也”语气不尽相同。“也”大致表达了以下几种语气：a．陈述(用于描述景物)。如：环滁皆山也。琅琊也。b．肯定(用

3、于介绍人名)。如：山之僧智仙也。太守自谓也。c．感叹(用于直抒胸臆)。如：在乎山水之间也。得之心而寓之酒也。d.朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。Ｂ．朗读时还要注意25个“而”10有志者自有千计万计，无志者自感千难万难。丹阳市第三中学九年级语文教学案上善若水自强不息字，读时应分辨轻重。一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。如：四时之景不同，而乐亦无穷也。凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读。如：朝而往，暮而归。此外，还要注意骈散结合的旬式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。（三）合作翻译第一节1．合作学

4、习。　　小组合作，参考注解，疏通全文大意。没有注解的语句，凭借学过的文言常识解决或查阅工具书解决；解决不了的，画下来，待全班集体讨论解决。　　2、集体解难。　　小组提出在疏通文意中遇到的问题，集体讨论，教师适时点拨给予解答。（四）质疑交流，把握内容（五）自主小结【当堂训练】一、解释划线字词。环（）滁皆（）山也。其（）西南诸峰，林壑（）尤（）美，望之（）蔚然（）而深秀者，琅琊也。山（）行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于（）两峰之间者，酿泉也。峰回（）路转，有亭翼然（）临（）于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名（）之者谁？太守自谓（）也。太守与客来饮于（）此，饮少辄（

5、）醉，而年又最高，故自号（）曰醉翁也。醉翁之意（）不在酒，在乎山水之间也。山水之乐（），得（）之（）心而寓（）之（）酒也。 二、翻译下列句子。1．其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。2．峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。3．太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。4．醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。5．山水之乐，得之心而寓之酒也。第二课时【学习过程】1.复习检测2．合作探究。对照书下注解，翻译全文，以小组学习的形式展开。3.质疑解疑。4．归纳、总结10有志者自有千计万计，无志者自感千难万难。丹阳市第三中学九年级语文教学案上善若水自强不息

6、【当堂训练】一、解释下面的划线字词。若夫（）日出而（）林霏（）开（），云归（）而岩穴暝（），晦（）明变化者，山间之朝暮也。野芳（）发（）而幽香，佳木（）秀（）而繁阴（），风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而（）乐亦无穷也至于（）负者（）歌于（）途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻（）提携（），往来而不绝者，滁人游也。临（）溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌（）；山肴（）野蔌（），杂然（）而前陈（）者，太守宴（　　　　　）也。宴酣（）之乐，非丝（　　　　）非竹（　　　　　），射者中，弈（）者胜，觥（）筹（）交错，起坐而喧哗者，众宾欢

7、也。苍颜白发，颓然（）乎（　　　　　　）其间者，太守醉也。二、翻译下列句子。1．若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。2．野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。3．前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。4．宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。5．苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。第三课时【学习过程】1.复习检测2．合作探究。对照书下注解，翻译全文，以小组学习的形式展开。3.质疑解疑。4．归纳、总结【当堂训练】一、解释划线的字词。10有志者自有千计