七年级语文上册第四单元紫藤萝瀑布学案1

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1、学习任务：紫藤萝瀑布第一课时学习目标1、用圈点勾画法，感知课文大意，梳理文章结构。2、通过反复诵读体会作者寄寓在景物描写中的感情。3、借助于背景资料深入理解文章的主旨。 重点1.感受文中形象，体会其感情意蕴。2．体味作者在文中所表达的生活情趣。难点 培养学生对散文诗的感悟能力。课时2课时课型精读课环节教师活动学生活动二次备课导入新课自主学习同学们，一花一世界，一叶一菩提。大自然的草木荣枯、候鸟去来，总能牵动人们的情思，引发人们的联想，从而发出人生的哲理来。你有没有想过，一朵小花，会震颤一个人的心魄；一串鲜花，

2、会撼动一个人的灵魂？让我们一起走进《紫藤萝瀑布》，跟着作者宗璞一起去观览生命的色彩，感受生命的悸动。在本堂课中，我们要学会——1．给下列加点的字注音。终极、迸溅、挑逗、春红、嚷嚷、沉淀、花苞、绽开、疑惑、繁密、笼罩、枯槐、稀落、试探、伶仃、遗憾、抚摸、酒酿。2．解释下列词语蜂围碟阵、忍俊不禁、现场老师组织学生浏览课文，圈画词语，并解答疑问。.快速浏览全文，用（）圈出文中双音节词语或四字短语，有意思不理解的，可以查阅字典或向老师、同学请教。4仙露琼浆、伫立凝望察言观色盘虬卧龙、万花灿烂。请同学们大声读屏幕上的词

3、语，并记住他们的写法。环节教师活动学生活动二次备课自主学习明确任务引导学生讨论本课学习目标：1、用圈点勾画法，感知课文大意，梳理文章结构。2、通过反复诵读体会作者寄寓在景物描写中的感情。3、借助于背景资料深入理解文章的主旨。各个学习小组讨论本课的学习目标。合作探究一、梳理结构1、用_____线勾画表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的语词；2、用～～线勾画“我”所做梳理结构1、用_____线勾画表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的语词；2、用～～线勾画“我”所做、所思、所感的语句；3、用几个短语简要而准确地概括勾画出来

4、的主要内容。、所思、所感的语句；3、用几个短语简要而准确地概括勾画出来的主要内容。）二、归纳大意好，刚才同学们和老师一起，已经把课文的结构梳理清楚了。那么，在这个基础上，同学们能不能用一句话准确而简洁地来概括课文的内容呢？三、捕捉感情：同学们刚才按老师的要求在书上进行了认真地勾画，同时也对勾画出来的内容进行了简要的概括。下面，把老师的概括，与同学们交流一下。首先，我们来看一下作者的行踪。大家在读书的时候一定注意到了，文中作者的行踪其实很简单，那就是：看到紫藤萝瀑布就停住了脚步，然后是伫立花前抚摸花儿；最后是加

5、快脚步离开了紫藤萝瀑布。行文思路相当清晰。用一句话准确而简洁地来概括课文的内容。文章记叙了作者观赏紫藤萝花时的所见、所思和所忆。现场老师组织学生读书，圈画有关语句，并概括内容。时间约7分钟。PPT出示停住脚步伫立花前加快脚步4作者的感情发生了怎样的变化？请同学们细读课文，用三角标注表示感情的词句。同学们，让我们一起来看看屏幕上的参考答案：作者刚看到紫藤萝时先是一阵“惊喜”，接着看到每一朵、每一穗花时产生了“振奋”与“激动”之情；在驻布凝望抚摸花朵之际，“疑惑、痛楚、遗憾”之感一并涌上心头；最后在再次抚摸花朵，

6、经过一番沉思之后，她的内心又被“宁静、喜悦、振奋”所包裹。惊喜——振奋——激动——疑惑、痛楚、遗憾——宁静、喜悦、振奋。展示交流请用浪线画出所有提到紫色的词句，读读并说说它带给你的感觉。（现场老师组织学生查阅、圈画、发言。时间约5分钟）让我们一起来看看大屏幕：一片辉煌的紫色——深深浅浅的紫——紫色大条幅——每一朵紫花——好像那紫色沉淀下来——香气似乎也是浅紫色，梦幻般轻轻地笼罩着我——我抚摸了一下那紫色的花舱——在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。让我们来观看几幅紫藤萝的图片，体验那辉煌的紫色

7、带来的感受。看来，作者是整个被紫色包围了。那一大片的紫，浅浅的，闪光的，从上到下，流泻而下，宛然一条紫色的瀑布，充满生机、充满活力、充满动感！在这样的境地中，作者的情感发生波澜，便是情理之中的事情了。拓展迁移在这样的紫色中，作者难免不触景生情。PPT作者由此想到了什么？请用文中的话说说，现在作者的心境怎样？（现场教师带领学生查阅文中关键句作答。时间约1分钟。）PPT我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。归纳表现手法现在，让我们来探讨：PPT28作者是怎样把花的不幸与人

8、的不幸联系起来的，采用了什表现手法？其作用是什么？补充资料：《紫藤萝瀑布》写作时的背景：作者深受“文化大革命”的摧残，虽已过去多年，但心灵上的创伤仍无法愈合。作者的弟弟当时正处于癌症晚期，命在旦夕，作者面对弟弟的英年不幸，雄才未展深感受悲痛。正是在这种情形下作者写了这篇文章，因而心情是异常焦虑不安。作者这种焦虑不安的心情是有文为证的。看来，小弟是英年患病、早逝，怎不叫人心痛难耐！小弟于1982年10