浅谈小学语文教育的德育教育

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1、浅谈小学语文教育的德育教育林东文【摘要】怎样教书育人是实施素质教育的关键，而德育教育又是学校教育工作的重中之重。语文课程标准强调“以读为本”。学生只有通过阅读，才能受到文章中人物思想的熏陶。因此，教师要努力抓住文章的关键词句，揣摩其中的德育内涵，领会课文的思想底蕴，并在传授给学生字、词、句、段等语文知识，培养学生的知识能力的同时，从不同的角度开展思想道德教育。语文教育不仅要培养学生的知识能力，还肩负着对学生的思想品德教育和审美能力培养的重任。因此，语文教育必须根据教学特点和教材特点对学生进行思想教育，实现教书与育人、智育与德育的统一。因此，从小学开始加强

2、德育教育，打好思想政治基础是新世纪赋予教育工作者义不容辞的责任。【关键词】德育教育心理特征阶段性贯穿渗透【正文】“师者，所以传道授业解惑也。”①“传道”就是启迪人类的智慧，传播人类的文明；“解惑”就是传授知识；总体来说，“传道授业解惑”就是教书育人，就是以教书为载体，达到育人的目的。现如今，德育教育已然成为社会主义精神文明建设的系统工程之一。强化小学德育教育工作成为培养跨世纪人才的首要任务。在小学语文教学中，只有正确处理德育和教学的关系，使德育教育和知识教育融为一体，才能收到良好的教学效果。要做到寓德育教育于知识教育中，首先要清楚了解在小学语文教育中融合

3、德育教育的重要性。教育工作者为21世纪培养的新学生，应该是富有民族气节、遵纪守法、热爱祖国的社会主义新人。但当今社会，中学生、大学生违法乱纪的行为愈加频发，这正说明了小学阶段德育教育基础的薄弱。小学阶段是对学生进行社会公德、良好行为习惯教育的最佳时期。这时的学生是一群刚从父母怀抱里走出来的孩子，他们正处于“凡事都问为什么”的好奇阶段，当教师创设各种具有探索价值的问题时，学生便能迅速地进入教师预定的情景，在寻求正确答案的同时，又成功的吸取了思想品德教育。他们就像一块未经雕琢的钻石，只有教师进行加工，才能展现出耀眼的光芒，而教育就是雕琢的过程。“完整的语文教

4、学，应该是语言文字与思想内容相统一的。”这句话提醒我们需要在教学过程中，必须加强德育教育的实践，提高德育教育的效果。所谓教育虽为本，德育必为先，在小学语文教学中渗透德育教育是学校教育的特点和要求，失去德育教育的语文教学只是无色无味的空洞说教，教学也变得没有意义。然而，要做到语文教学与思想教育相统一，我个人认为必须做到以下几点：一、思想教育必须放在语文教学的首位新课程标准里要求，“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当做外在的附加任务；应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的

5、教学过程中。”我们的国家是社会主义国家，作为教师，我们的职责是为国家培养社会主义的建设者和接班人，也是讲文明、守纪律的一代新人。最新的《小学语文教学大纲》中要求：在语文教学过程中，使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育和社会主义道德品质的教育；逐步加深热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的思想感情。小学语文教育和德育教育是相辅相成的，所以我们必须把德育教育放在语文教学的首位，并贯穿于教学的过程中。二、把握学生的心理特征，全面进行德育教育作为教育工作者，要做到因材施教。在传授知识的过程中，关键要了解自己的教育对象，只有准确的掌握教育对象的心理性格特征，才能更好

6、的根据教育对象的心理状况、年龄特征进行寓德育于教育中的教学活动。小学语文教师面对的教育对象是儿童。他们年龄小、心灵纯洁，无法正确判断“真、善、美”、“假、恶、丑”；他们贪玩、好动，对任何事物都十分好奇；他们喜欢得到别人的注意，遇事又争强好胜。这些特点既是他们的弱点，却又是他们的优点。我们可以根据这些特点，结合学生的自身条件，向学生进行爱国教育、传统教育和理想教育，使学生发自内心地热爱自己的国家，从小懂得做人的道理，为他们的人生奠定坚实的根基。三、德育教育要充分贯穿在语文教学活动中教材是小学阶段对学生进行教育的主要渠道，所以教师需要根据不同的教材，从不同的

7、角度对学生进行德育教育。让学生通过祖国的山、水、物等，加深对伟大祖国的了解，深化对祖国文化的认识，从而增强学生的民族自尊心、自豪感，激发学生的爱国热情，培养正确的爱国情操。对学生进行德育教育，既要在挖掘教材中德育教育内容的同时，又要延伸好教材内容，鼓励学生重在实践，培养良好的思想道德素质；还要开展好课外活动，让学生从活动中接受教育，从活动中树立优秀的思想；要对学生树立德育榜样，积极鼓励学生向榜样学习，从小培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。而这一点又需要以下几个小点来支持：（一）、根据课文内容进行归类，突出德育主题小学语文中的每篇课文都有其语言

8、文字的教学目的和思想内容的教育目的，只有理清思想教育目的，挖掘出语文教材中的德育