马克思主义人学视野下的高校师德建设

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1、苏州大学硕士学位论文马克思主义人学视野下的高校师德建设姓名：李宽亮申请学位级别：硕士专业：马克思主义哲学指导教师：李兰芬20071101马克思主义人学视野下的高校师德建设中文提要随着社会主义市场经济体制的建立和发展，自主j平等、公正、公平、开放等思想观念的确立，为高校教师良好师德的形成和发展提供了有利的环境和条件，促进了师德的进步。但在高校师德建设的工作中，师德建设制度体系不够健全，师德宣传教育比较薄弱，还没有一套操作性强的师德考核管理方案。马克思主义人学理论为我们分析高校师德的特性、高校师德建设的目标、实现条件和外在约束机制和内在激励机

2、制提供了理论依据。高校师德具有先进性、示范性、创新性、进取性、广泛性和深远性以及鲜明的团结协作性。因此，职业理想——爱岗敬业；职业态度——谦虚严谨；职业良心一教书育人构成高校师德建设的基本目标。高校师德建设需要从外在约束机制和内在激励机制两方面着手。高校师德建设在满足教师基本需要的同时，必须建立一种外在的约束机制。高校师德建设的目的就是通过对教师个人的激励，最大限度地调动广大教师的积极性、主动性和创造性参与高校师德建设，树立良好的师德师风，保证高校师德建设目标的实现。一是满足教师物质利益和自我实现的需求。二是重视社会环境、高校及人际关系对

3、高校师德建设的重要影响。因此，高校在设计、制定和实施师德激励机制时应遵循：“具体的人、现实的人弦的原则、科学性原则、系统性原则、公平性原则、物质激励和精神激励相结合的原则等。通过建立和完善高校师德建设的考核和奖励制度，完善考核制度的具体办法，制定合理的薪酬标准，加大校内分配制度改革的力度，把高校师德建设建立在坚实的物质基础之上。有效、合理的高校师德建设激励机制，必须有利于调动教师的工作积极性，有效地开发教师的潜能，营造一个识才、荐才、育才、用才、留才的工作环境。关键词：马克思主义人学、高校师德建设、外在约束机制、内在激励机制作者：李宽亮指

4、导教师：李兰芬教授Constructionofteachers'ethicsinhigherlearninginstitutionsfromtheperspectiveofMar虹sttheoryofnUmanbelng■●AbstractWththefbllndation觚ddevelop删：ntofsocialistm矾∞tccononlicsystem，t11ee嘶lblishmentofsuchconc印ts硒autonom弘equali劬f撕mess’iIllpartiali锣h鹪providedt11epre陀quisites

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