邢台学院重点课程建设自评报告.doc

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1、邢台学院重点课程建设自评报告生物化学系《人体解剖生理学》课程组第一部分课程简介1、课程性质与特点《人体解剖生理学》课程是生物学科的重要组成部分，既是综合性院校、医、药和师范类等高等院校的各相关专业重要的专业必修课程，又是生物科学技术专业和食品科学与工程专业重要的基础课。《人体解剖生理学》是从分子、细胞、器官和系统水平上介绍人体结构和功能的一门学科。是生命学科中的一个重要分支。也是生物科学专业的一门重要专业基础课。通过本课程的教学，使学生掌握人体解剖生理学的基础理论、基本知识和基本技能；掌握人体各

2、器官系统的基本形态、结构，以及各器官系统的主要生理过程及机制；了解体育锻炼对人体各器官的影响，以及一些卫生学方面的基础知识；胜任初等中学生理卫生课的教学工作。该课程不仅要满足其他后续课程的需要（如分子生物学、细胞生物学、发育生物学、食品营养与分析等），也可为将来从事中学生物教学、人体解剖生理学方面的科学研究打下坚实的基础。同时了解一些必要的生活、卫生常识，增进健康，提高身体素质。《人体解剖生理学》是研究人体各部正常形态结构和生命活动规律的科学，由人体解剖学和人体生理学两门课程合并而成。《人体解剖

3、学》分为大体解剖和组织学两部分，是研究正常人体各部分形态、结构、位置、毗邻及结构与功能关系的科学，是学习人体生理学的形态学基础。《人体生理学》是研究正常人体生命活动规律和生理功能的科学，如呼吸、消化、循环、泌尿等系统在正常条件下具有哪些功能，这些功能是如何实现的，以及它们受到哪些因素的调节和控制等问题。《人体解剖生理学》具有教学内容多、涉及面广、概念抽象、理论知识难记忆而又极赋实践性等特点。《人体解剖生理学》是建立在自然科学基础上的，是千百年来实践经验的概括和总结。探索、研究和了解人体的本质以及

4、生命活动的规律和目的，使学生在了解和掌握专业基础知识的同时，了解相关的卫生常识，为提高学生的健康素质服务。并从前人探索新知识的脚印中，受到创新思维的启迪。18《人体解剖生理学》是一门实践性、应用性很强的学科，是从事教育和人体科学的研究工作的重要理论基础和必备的专业知识。在教学过程中必须贯彻理论联系实际，十分重视学生基本技能的培养，除充分利用现代多媒体先进教学手段，加强教学的直观性外，必须加强实验教学环节。 实验是验证和研究生命活动规律的重要手段。《人体解剖生理学》是建立在实验基础上的实验性课程。

5、实验教学主要目的是培养学生的观察问题、分析问题和解决问题的能力（包括动手能力），通过专业课的学习，使学生的专业基础知识，专业技能、技巧得到提高，专业创新思维、创新计划得到实施和培养、肯定。《人体解剖生理学》和当今生命科学领域研究的前沿息息相关。21世纪是生命科学的世纪。纵观生命科学研究的最前沿，无论是人类基因组密码的破译，还是克隆动物的不断诞生，都与《人体解剖生理学》息息相关。2、课程发展与历史沿革及建设《人体解剖生理学》是高等院校生物科学专业主干学科生物学的主要课程。早在1987年就被列为生物

6、专业必修课。多年来，课程组结合培养对象的不同，不断深化明确课程的目标定位，即以注重课堂教学效果、提高教学质量、理论联系实际为突破口，突出培养学生的理论素养与实践能力。本着这一目标定位，进行了大量扎实的基础性课程建设工作，并取得了一定成效。目前开设本课程的专业涉及生物化学系生物科学专业本科及专接本科、生物技术本科专业等，授课年总学时数（含实验课时）126，授课班级约每年2个，授课人数每年达近百人。在教学中我们充分利用各种电化教学手段，实现直观化、形象化的教学目的。对基本概念、基本知识重点讲授，讲深

7、讲透，一丝不苟。从传统的“一支粉笔、一张黑板”的教学手段，发展到全套的幻灯、投影和全部的CAI多媒体课件的教学手段。这些增大了课堂教学的信息量，增强了课堂教学的直观性、生动性和艺术性，使学生有兴趣、易理解、记得牢。坚持课堂教学与实验教学穿插进行、有机结合的教学形式，为学生提供各种直观教辅材料，让学生对实验内容进行独立观察研究，既验证课堂理论知识，又培养操作技能，最终达到深刻理解和掌握教学内容，提高学生独立自主分析问题、解决问题的能力。运用实践环节，加强学生理论与实际紧密结合的能力。人体解剖生理学

8、是一门实践性很强的课程，为了增强、加深学生对理论知识内容的理解并得到实际的体会，注重学习的实践性。为了提高学生的素质和驾御生活的技能水平，根据课程联系实际性强的特点，从2005年开始增设《营养均衡与人体健康》、《组织学与胚胎学》为系级专业选修课，同时，《营养与健康》被批准为全校公共选修课。18第二部分自评依据依据《邢台学院课程评估方案》（邢台学院[2005]202号文件），我们对课程组近几年的课程建设工作进行自我总结。按照学院教务处有关课程建设的指示精神，根据“课程建设与评估指标体系”，我们采取