琛琛安妮UG教学设计

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1、自治区2018年职业学校教师教育教学技能大赛教学设计参赛作品课程名称：零件三维建模（UGNX8.0）参赛作品题目：阶梯轴三维造型参赛专业：机械设计与制造参赛项目类别：机械类专业名称机械设计与制造课程名称零件三维建模参赛作品题目阶梯轴的造型教材名称UGNX8.0CAD情景教程所属章节学习情景5任务3课时2课时教学对象机械设计与制造二年级学生一、课题价值阶梯轴的造型是学习情境五成型特征和基本特征中第三个子任务。该任务通过阶梯轴三维造型的整个建模过程，培养学生进行形体分析完成建模步骤建立的能力，使同学们能够独立利用旋转命令建立阶梯轴主体，再通过基准平面命令，键槽命

2、令、旋槽命令来建立阶梯轴其他结构。整个学习过程对应产品设计员真实工作过程，使同学们熟悉真实企业工作过程。该零件具有典型性，阶梯轴在各种机器设备中运用广泛，且键槽生成具有一定难度，是机械制造与设计专业及数控专业必备基本技能之一，在计算机辅助设计与制造中广泛应用。通过分析“客户”需求，小组合作完成制图方案的建立与优化，查阅《UGNX设计师应用技术》单证考核标准规范动作，以职业标准要求自己，培养良好的工作习惯，使学生成为机械制造与设计高技能人才。二、学习目标1、能独立进行模型形体分析，通过小组讨论确定最优阶梯轴建模步骤，培养精益求精的工匠精神；2、能在规定时间内，

3、独立利用UG软件完成阶梯轴建模。3、能做到开机前检查，建模中规范动作，完成后关机、打扫卫生，培养良好的工作习惯。学习者特征分析1、授课对象：机械制造与设计专业二年级同学（共42人，分7个小组，每组6人）2、学习基础：学生具备零件形体分析基础，能够准确识读零件图，有25名同学取得了CAD一级证书，了解相关行业标准。同学们经过一段时间UG学习，已经能够独立完成中等难度草图绘制，能够进行布尔运算，通过之前模型的建立树立了一定信心与学习兴趣，独立进行形体分析能力有待进一步提高，有三个同学因为通用语言水平没有完全达标，没有完成之前全部模型的建立，需要重点帮扶。3、学习

4、态度、能力：班里不同民族不同性别的学生虽然个体差异性大，但是可塑性强。改进教学方法的动力就是我发现该班学生特别喜欢直观教学，他们对直观的动画、实物非常敏感，对新鲜事物充满好奇，三分之二的学生已经能够善于利用网路解决问题，愿意学习实践性强的课程。3、学习态度、能力：班里不同民族不同性别的学生虽然个体差异性大，但是可塑性强。改进教学方法的动力就是我发现该班学生特别喜欢直观教学，他们对直观的动画、实物非常敏感，对新鲜事物充满好奇，三分之二的学生已经能够善于利用网路解决问题，愿意学习实践性强的课程。充满热情，好奇心强自学能力强、善于利于网络关系融洽，乐于合作依据以上

5、学生特点，为了提高学习效率，结合现有工作条件，以小组合作完成建模步骤制定，独立完成建模过程，组员之间可以互助。为更有效的实现小组合作，将组织协调能力和建模效率高的同学均匀分配。为避免有学生产生依赖情绪，产生惰性，将这样的同学由性格开朗善于鼓励的组长带领。主体部分规定尺寸，用来考量学生基本命令掌握情况。三、学习内容1、任务描述我市某减速器厂，委托我校匠心筑梦模具设计工作站进行阶梯轴三维建模，规定阶梯轴总体尺寸，并且有两个键槽，一个退刀槽。需在4天内完成。前期教师通过学习通发布学习任务，并提出要求。客户要求阶梯轴建模要完整，符合尺寸要求，并且草图尺寸标准清晰、完

6、整。2、学习内容分析各环节知识点、技能点及输出成果剖析※知识1)阶梯轴基本概念：轴是支撑转动零件并与之一起回转以传递运动、扭矩或弯矩的机械零件。2)轴类零件主体造型的方法：（a）利用草图截面进行旋转（b）圆台特征叠加3）旋槽命令、基准平面命令、键槽命令与倒角命令4）、形体分析一般方法：拆分法、叠加法、截面法※技能1）进行形体分析2）制定建模步骤3）利用草图截面旋转命令完成阶梯轴主体造型4）利用键槽命令完成两个键槽5）利用旋槽命令完成退刀槽的造型（3）建模过程绘制草图→旋转生成主体→生成退刀槽→建立键槽→倒斜角(1)绘制草图：按照客户给定尺寸要求在任务环境下利

7、用样条曲线绘制曲线草图，并标注尺寸，注意细节即草图尺寸显示应该由表达式改为值。(2)旋转生成主体：利用旋转命令选择草图截面，以X轴旋转，生成阶梯轴主体。(3)建立退刀槽：利用旋槽命令，选择U型旋槽，选择直径为30的圆柱面，输入技术参数，最后进行定位。（这是课程重点，利用微课视频分析讲解。课上教师利用交互软件进行操作示范讲解，学生操作时教师进行指导。课上微课视频发送到学生桌面，同学可反复查看，从而突破重点。）(4)完成键槽三维造型：A、移动工作坐标系原点，创建基准平面；B、找到键槽命令，选择建立的基准平面为放至面；C、输入长宽高数值，生成键槽；D、对生成的键槽

8、重新定位；E、同理创建长度为28的键槽。（这是课程重