三年级语文下册表格式教学设计23.海底世界含设计意图（人教部编版）

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1、23.海底世界授课教师：授课时间：月日课题23.海底世界课型精读课课时2课时教学目标知识与技能：1.认识“窃私”等10个生字，会写“宁官”等11个生字，正确读写“宁静器官迅速危险”等词语；2.正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。　2.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方。　情感态度价值观：培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学重点1．会认10个生字，会写11个生字。正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。2．了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作

2、者对海底世界的喜爱之情。教学难点理解课文“总—分—总”的结构方式。教具准备课件第一课时课时目标1.认识“窃私”等10个生字，会写“宁官”等11个生字，正确读写“宁静器官迅速危险”等词语；2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新课。二、按照要求，自主预习三、检查预习，进行闯关1.（课件出示大海风光图）大海是什么样的呢？（指名回答，教师适时总结） 2.导入：大海得到你们的夸奖后，有一个问题要考考你们：你可知道大海深处是什么样的吗？3.今天，我们来学习一篇与海有关的课文--《海底世界》板书课题。（板书：海底世界）1.课件出示本节课预习任务指名读预

3、习任务。2.导语：“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。下面我们就把自己对本课预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。导语;大家认真预习了这些课文，预习得怎么样呢？下面，老师带来了一个闯关游戏，大家比一比，看一看你能闯过几关？得到几颗星？（一）汉字大本营1.认读生字新词：我会读。（1）课件出示学生认为难读的词语：窃窃私语警报肌肉章鱼细胞海藻长达储量金属（2）指导学生自由读，同位互读，指名读，教师相机正音。（3）展示读：开火车读，分组赛读。2.识记字形，正确规范书写生字。课件出示生字田字格课件：交流回答问题带着疑问，激发探究欲望齐读课题读预习任务把自己对本课预习的感悟

4、用特定的符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。认读生字新词自由读，同位互读开火车读，分组赛读出示课件，结合学生生活经验，导入课题，激发学生探究的欲望。课件出示预习任务，放手学生自学，让学生有据可依，体现了学生是主体的教学理念。解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力、探究能力。通过闯关游戏，增强学生学习兴趣。宁官汪险参攻推迅速退铁（1）读准字音。注意读准：平舌音“速”，前鼻音“官险参迅”，后鼻音“宁汪攻”。（2）你如何识记这些生字？形声字结构特点：宁汪险攻推迅速退形近字比较：铁一秩（3）连接前置性预习，反馈学生自主预习的情况，同位互批自己练写的生字。要求：一看写正

5、确了吗？二看写规范了吗？如有写得不正确或者不规范的字，就圈出来。(4)错别字报给小组长，由小组长把本组内同学的错别字写在黑板上。(5)根据黑板上的错别字组织学生交流识记，教师重点针对以下几个字进行指导、范写：“官”：上窄下宽，下面的笔顺是：竖横折横横折横。“参”：注意下面三撇的写法：第二、三个撇起笔都在前一个撇的右上三分之一处，这样写出的三撇在一条竖线上。（6交流识字方法同位互批自己练写的生字。小组长把本组内同学的错别字写在黑板上重点针对以下几个字进行范写：“官”：上窄下宽，下面的笔顺是：竖横折横横折横。“参”：注意下面三撇的写法四、总结提高，交流收获）小结：我们以后写字时要认真观察生字的结

6、构，注意每一笔在田字格中的位置，争取把每一个字都写正确、规范。书写正确规范的同学教师颁发“写字之星”，恭喜大家。继续勇闯下一关。（二）阅读展示台1.谈话过渡：生字词大家都掌握了，那么课文能读好吗？让我们一起走进这课文，感受寓言的魅力。要求：把自己喜欢的句子读正确、流利，把你认为难读的地方再练练，读出自己的感受。2.整体感知（1）自由读课文。（2）通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？谁能用文中的一句话来说一说？（3）请学生回答。（引导学生用课文的第七自然段回答）（课件出示）“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。”（板书：景色奇异物产丰富）1.引导学生交流收获本课的学习，你得到了几颗星？

7、比一比、看一看谁是“闯关小能手”？2.那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习。自由读课文。用课文的第七自然段回答交流本节课收获抓住这个年龄段学生爱好游戏，善于表现自己的特点。竞赛和评选使学习变得趣味盎然。板书设计23海底世界　汉字大本营——阅读展示台景色奇异物产丰富教学反思第一课时的教学内容是扫清阅读障碍，解决字词障碍，朗读障碍。教学伊始，教师出示预习任务，放手学生自学，让学生有据可依