三年级语文下册表格式教学设计22.我们奇妙的世界含设计意图（人教部编版）

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1、22.我们奇妙的世界授课教师：授课时间：月日课题22.我们奇妙的世界课型精读课课时2课时教学目标知识与技能：1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字，理解相应的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1.理解课文内容，了解海底世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。情感态度价值观：体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。教学重点1．会认8个生字，会写13个生字。正确读写“余晖、翩翩起舞”等词语。2．有感情地朗读课文

2、，理解课文内容，了解世界的奇妙。教学难点领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。教具准备课件第一课时课时目标教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话导入，揭题解题二、初读课文，自学生字。　1.（课件出示2）展示日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的神奇。　导言：从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片（或风光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？　2.揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。　3.抓题眼解题，引入课文。过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇妙）　1.导语：同学们自

3、由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。2.播放读课文的录音，要求学生听准字音。3.指导学生试着读课文。齐读课题找题眼自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友听范读课文的录音试着读课文借助图片，解题，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。先解决生字问题，为阅读理解课文打下基础，扫清障碍。三、初读课文，整体感知　（课件出示）展示阅读要求和提示：画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。2

4、.学习生字。（1）（课件出示：生字田字格）呈幻蜡烛诱润乘芒剑普通模型自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准翘舌音“呈润乘”，前鼻音“幻剑”后鼻音“芒通型”。（2）识记生字，书写生字。A.识记生字指导学生交流是如何识记这些生字的？（1）形声字构字规律识字：诱润芒剑通模型（2）熟字加偏旁：“口+王=呈”“虫+昔=蜡”“火+虫=烛”“禾+北=乘”（3）组词扩展：“普”组词为“普通”。B.反馈学生自主书写情况，小组内评价书写。C.指导小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行

5、范写指导。“乘”——注意这个字的笔顺：撇横竖竖横提撇竖弯钩撇捺。“诱”——注意别右边是个“秀”，第八笔是横折折折钩。E.学生针对易错的生字再次练写。F.展示学生作品。6.指导同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。　　1.指导学生默读课文，思考：　（1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别是哪些段落？　（2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。按照要求自由朗读课文。自由读，指名读交流是如何识记这些生字的？小组内评价书写。互相听读课文，巩固生字、新词的认识。默读课文，思考全班交流先练习

6、读好课文，读通顺，理解词语，提出质疑，为下面的理解分析做好准备。三、再读课文，理清脉络　2.指导全班交流。　（1）作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。（板书：天空大地）　（2）需重点指导的词语有：（课件出示）　　雕饰：用雕刻或雕塑进行装饰。　余晖：傍晚的阳光。　圆润：本文指樱桃表面光滑润泽。　翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。　（3）学生不懂的地方，教师进行梳理，以备下节课理解课文时重点指导。1.指导学生自由读课文，思考：（1）全文是按什么顺序写的？（2）找出文中概括写世界奇妙的句

7、子。（3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？2.学生全班交流。　　（1）全文按总——分——总的顺序写。（板书：总——分——总）　　（2）文章开头一段概括写世界奇妙。　　（3）文章开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。（板书：奇妙无穷）自由读课文，思考全班交流初读感知，理清文章脉络，弄清文章叙述结构，整体把握好文本。板书设计22我们奇妙的世界总——分——总奇妙—（天空、大地）—奇妙无穷教学反思本课教学，首先展示图片，引导解题。再在自学的基础上，解决生字新词。在此基础上梳理文章脉络，掌握文章行

8、文顺序，把握文章结构，对文本有个整体感知和概括。所以这些都是为了扫清文章的阅读障碍，打好字词基础。设计扎实有效，充分放手给学生自主解决字词，训练了学生自主探究的能力。第二课时课时目标1.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习旧课，导入新课二、品读感悟，体会感情1.指名朗读生字、新词。（课件