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时间:2019-01-29
《4.4.5《劝学》教学设计(粤教版必修4) (2)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《劝学》教学设计【教学目标】1.知识和能力:掌握本文重要的文言知识及比喻论证、对比论证方法并背诵。2.过程和方法:质疑探究,合作学习。3.情感态度和价值观:理解领悟学习的真正意义——完善自我。【教学重点】掌握本文重要的文言知识,真正领悟学习对生命的意义。【教学难点】学习本文比喻论证、对比论证的方法,提高学生围绕中心论点合理论证的能力。 【教学方法】质疑法合作探究法【授课类型】新授课 第一课时教学过程:一、导入父母老师总是要求我们努力读书,可是读书这么累到底为了什么?(找好工作,赚多点钱)可是事实是读书多并不一
2、定能达到那些目标,难道像老师这样的穷读书人就没什么意义啦?读了荀子的《劝学》,我似乎找到了答案,让我们一起走进课文吧!二、解题及作者简介1、《劝学》的“劝”字是什么意思,勉励人们要不停?明确:“劝勉”。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中止地坚持学习,只有这样才能增长知识,发展才能,培养高尚的品德。2、荀子(约前313-前238)名况,字卿,战国后期赵国人,著名的思想家、教育家。是先秦儒家的最后代表人物。他认为人类天生有欲求,有欲求必有争夺,任其天性发展,必做恶事,因此他提出“性恶论”,强调发挥教育和礼法的作用
3、,认为“今之人性恶,必将待师法然后正,得礼义然后治”。认为人和物都可以改变,能改造好,能“知明而行无过”。三、熟读课文1、听朗读并注意下列字音槁(gǎo)砺(lì)臾(yú)舟楫(jí)跂(qì)蛟(jiāo)舆(yú)跬(kuǐ)锲(qiè)镂(lòu)2、全体齐读,熟悉课文四、疏通文意,解决疑难提出你在预习过程中遇到疑难问题,大家共同交流,一起解决!(略)五、合作学习,梳理词句请同学们以四人小组为单位把文章中的重点实词,特殊句式找出来并解释。1、通假字:輮以为轮 “輮”通“
4、煣”,以火烘木,使其弯曲。虽有槁暴 “有”通“又”;“暴”通“曝”,晒干。则知明而行无过矣 “知”通“智”,智慧。君子生非异也 “生”通“性”,天赋,资质。2、古今异义词:蚓无爪牙之利 古义:爪子和牙齿;今义:帮凶、走狗。用心一也 古义:用,因为;心,心思。今义:读书用功或对某事肯动脑筋。君子博学而日参省乎己 古义:广泛地学习;今义:学问渊博。非蛇鳝之穴无可寄托者 古义:藏身; 今义:
5、托付;把理想情感等放在某事物上、3、词类活用:木直中绳,輮以为轮。 輮,使动用法,用煣的工艺。君子博学而日参省乎己 日,名词作状语,每天。上食埃土,下饮黄泉 上,向上;下,向下;名词作状语。非利足也 足,名词作动词,用脚走。非能水也 水,名词作动词,游泳。4、特殊句式:判断句:①虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。②君子生非异也,善假于物也。③用心一也。④用心躁也。定语后置:蚓无爪牙之利,筋骨之强
6、 介词结构后置:①青,取之于蓝而青于蓝;冰,水为之而寒于水。②冰,水为之,而寒于水。固定句式:无以……:没有用来……的办法故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海: 六、重点研讨虚词“而”的用法:1.复习“而”的基本用法:主要用作连词,表并列、递进、承接、转折、假设、因果、目的关系。2.找出本文中所有的“而”字并进行归类。表转折:而青于蓝而寒于水 而见者远而闻者彰而致千里 而绝江河 表修饰:吾尝终日而思矣吾尝跂而望矣登高而招顺风而呼 表并列:则知明而行无过矣 蟹六跪
7、而二螯表承接:而神明自得 表递进:君子博学而日参省乎己表假设:锲而舍之锲而不舍3、课后巩固练习:①下列“而”字意义和用法与“蟹六跪而二螯”相同的是A爱其子,择师而教之B则物与我皆无尽也,而又何羡乎C小学而大遗,吾未见其明也D犹且从师而问焉②下列“而”字意义和用法与“君子博学而日参省乎己”相同的是A而庭阶寂寂,小鸟时来啄食B锲而不舍,金石可镂C其下圣人也亦远矣,而耻学于师D固一世之雄也,而今安在哉③下列“而”字意义和用法与“置之地,拔剑撞而破之”相同的是A东犬西吠,客逾庖而宴B逝者如斯,而未
8、尝往也C术业有专攻,如是而已D冰,水为之,而寒于水④下列“而”字意义和用法与“青,取之于蓝,而青于蓝”相同的是A客有吹洞箫者,倚歌而和(hè)之B苟非吾之所有,虽一毫而莫取C授之书而习其句读者D挟飞仙以遨游,抱明月而长终⑤下列“而”字意义和用法与“诸君而有意,瞻予马首可也”相同的是A盈虚者如彼,而卒莫消长也B吾尝跂而望矣,不如登高之博见也C汝姊在吾怀,呱呱而泣D人而无信,不知其可⑥下列“而”字意义和
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