xx年一年级语文下册、二单元教案(西师大版复备)

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1、XX年一年级语文下册、二单元教案(西师大版复备)　　单元识字一　　教学　　内容1.春　天　来　了　　教学　　目标1.认识本课生字，会写8个生字。　　理解课文内容，了解春天万物的变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美。　　正确、流利、有感情分朗读课文，背诵课文。　　教学　　重点　　难点重点：1.认识生字、写字。　　学会观察，了解春天的变化，知道春天的脚步声。　　难点：2.学会观察，了解春天的变化，知道春天的脚步声。　　教学　　措施　　方法启发谈话引导示范合作学习反馈评价　　课时　　安排2课时　　教学　　准备挂图、生字卡片　　教学　　环节教学过程　　课时　　教学过程　　一、谈话导入，激活

2、氛围　　．小朋友，你们知道现在是什么季节吗？2．对，春天来了。　　．读课题，强调“春”是翘舌音。4．春天来了，大地爷爷换了一件衣衫，你们看衣服上都有什么呢？　　二、看图，初读课文。　　。生借助拼音自渎课文。　　．结合生字表，从上面的字找出生字。　　．认读生字：桃、风、冰、燕、柳。　　小组中自读生字。指名读，并说说怎样记这些生字。开火车赛读。抽读词卡。　　．引导仔细观察，找出变化。　　小组交流。反馈，教师在上图中相机补字词。　　．认读生字：绿、发、芽、融、化。　　聘请小老师教。组词开花。指名读，互相评一评。齐读。　　三、初读整体感知　　．自读，比较。问：你最喜欢那一句？2．认读相关生字

3、：风、吹。3．教师范读全文。4．学生自由、大声读课文，注意读准字音。5．个别朗读，众评议。6．小组比赛。7．拍节奏齐读。　　四、创设情境，巩固生字的认读　　．师导入：春天可美了，风姑娘看到了这一切，可高兴了，她飞呀飞，飞到一片野地，看到了五颜六色的野花，她说要送花给咱班的小朋友呢！有谁愿意帮她摘呢？2．出示挂图，生摘花。3．认读花篮中所含的字，谁会认会组词，花就送给哪位小朋友。4．拿到花的小朋友，还要教会全班的小朋友认读花中所含的生字。　　五、指导写字　　．生提出难写的字，展示在黑板上。2．解决笔顺，引导观察位置、主笔。3．师范写。4．学生书写练习，教师个别辅导。　　六、布置作业　　

4、说说春天有哪些变化。　　板书设计：　　春风吹→放风筝　　桃花开　　小草绿　　春天不了冰雪融化万物复苏　　燕子归　　柳树发芽　　蜜蜂飞舞　　教后感　　第二课时　　教学过程　　一、巩固生字，熟读成诵　　．生字卡片出示。2．全班齐读，教师强调部分读音。3．全班齐读，教师辅导。4．借用板画用的图片，指导背诵。　　二、拓展延伸　　．积累词语。　　风姑娘上节课为我们送来了野花，这节课为我们送来了一幅美丽的图画。指导看图，生反馈后教师板书词语。　　春暖花开桃红柳绿山清水秀春光明媚春色满园鸟语花香认读。自由读。同桌读。反馈，齐读。结合图指导识记。　　．练习说话。　　出示课后“读一读，说一说”的句式。

5、春天在田野，。学生自由说，然后反馈。欣赏歌曲《春天在哪里》　　三、指导写字　　．复习写字要点”。2．出示本课要写的字，生再认读。3．引导观察这些字在田字格中的位置及书写要点。4．教师范写，5．学生描红、临写。6．教师巡视，纠正双姿。7．展示作业，师生评议，表扬优秀，鼓励练字。　　六、布置作业　　抄写本课生字。　　板书　　设计春天来了　　fēnɡ风chuī吹táo桃lǜ绿bīnɡ冰rónɡ融　　huà化yàn燕ɡuī归liǔ柳fā发yá芽　　教学　　反思　　教学　　内容2.我的小天地　　教学　　目标教学要求：　　．认识14个生字，会写8个生字。　　．在识字中，了解自己的生活，培养学生良

6、好的学习习惯，激发他们热爱学习，积极参加有意义的课余活动。　　教学　　重点　　难点重点：1．识字写字。　　．引导生合理安排课余生活，参加有意义的活动。　　难点：1．识字写字。　　．引导生合理安排课余生活，参加有意义的活动。　　教学　　措施　　方法启发谈话引导示范合作学习反馈评价　　课时　　安排2课时　　教学　　准备课文插图，生字卡片　　教学　　环节教学过程　　课时　　教学过程　　一、谈话导入　　．你们有自己的房间吗？里面都有什么？2．学生自由发言。3．师导入：有个小朋友叫彤彤，她想和咱们班的小朋友交朋友，所以今天她想邀请我们班的同学去参观她的小天地。　　二、揭题、读题　　．读课题。　

7、　．指导读课题。　　同桌互相读，互相评议。　　指名读，生评议，师强调一般‘的“要读轻声。　　再读课题。　　三、指导看图，结合识字　　．师导入：彤彤告诉我，她有一个属于自己的小房间，6岁就自己一个人睡了，她可真勇敢啊！我们看看她房间的一角有什么呢？　　shū书zhuō桌yǐ椅zi子nào闹zhōnɡ钟　　shū书jià架tái台dēnɡ灯bǐ笔tǒnɡ筒　　．生自由反馈，教师出示生字词卡片。3．小组自由拼读。4．指名拼读。5．齐读。6．开火车读。7．去掉拼音