小学语文古诗文教学中渗透两纲教育的实践研究开题...

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1、《小学语文古诗文教学中渗透两纲教育的实践研究》开题报告课题负责人徐惠华42岁小高高级教师奉贤区南桥小学主要研究人员何蓉37岁小高高级教师心理研究资料搜集朱建芳37岁小高高级教师撰写实践研究一、研究的目的、意义学校领导十分关心重视青年教师的教科研活动，校内以“教师就是研究者”、“小博士工程活动”为两大载体展开活动。平时，经常请专家上门为教师作报告以及指导教师的课题实践研究。我们备课组也经常围绕主题展开专题的实践与研究，教学研究氛围非常浓厚。课题组的三位中青年老师，有较强的科研能力，且都是语文教学骨干，其中有一位是大本学历，两位正在进行大本学历的学习，他们都曾在区、校教学各类评比中获奖，特别是

2、三位教师各自攥写的课题相关论文在区、校刊物发表，论文评比中得奖。两纲教育是目前教学的一个很热门的话题，而中国的古诗是东方文化的明珠，孕育了中国古代文化的发展。通过研究培养学生的民族精神。在古诗文诵读中加深对祖国语言文字的热爱，激发学生爱国情怀。鉴于以上基础，本课题的研究实践很有意义。小学语文古诗文教学中渗透民族精神教育的实践研究，就是在小学语文教学中以大量的古代优秀的诗词、散文等文艺作品为凭借，引领学生沿着读诗、诵诗、悟诗、品诗的轨迹体悟诗词优美的情境。以课堂教学为阵地，进行古诗文教学和民族精神教育的有机结合，以校园文化为载体开展实践研究。古诗文是我国民族文化史上的一颗璀璨的明珠，是人类文

3、化的宝库。它言简意丰，用极为有效的诗句表达尽可能多的意思。古诗文有着特殊的审美功能，能使学生从中受到美的熏陶。“诗中有画、诗中有情、诗中有理”既闪耀着美的光彩，又给人以深刻的启迪，引导学生感受美的陶冶。古诗文诵读能通过一定量的阅读，培养学生综合运用所学的语言文字获取各种信息的能力，这能力一旦形成，将使学生受益终生。新课标指出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们终身学习、生活和工作奠定基础。”同时，新课标又指出：“小学阶段背诵优秀诗文不少于150篇。”可见在高呼素质教育的今天，古诗文学习的重要意义。二、研究的目标：以诵读中华古诗文为契机，指导学生欣赏、诵读、积累、感悟，使学生受到博

4、大精深的中华文化的熏陶，丰富学生的语言积累，培养和激发学生的创造力和想象力，既使学生打下厚实的文学素养基础，又激发学生作为一名中国人的自豪感。三、研究的内容：1、以课堂教学为阵地，教材中出现的古诗文为基础。1、以一篇带出一篇，在文本教材基础上或带出同一作者的作品，或带出内容相似的作品，进行诵读、积累。2、以校园文化、班级文化为载体，开展实践研究。四、研究方法：文献分析法、案例研究法、行动研究法、调查法。五、研究过程：1、准备阶段07年2月---3月调查分析状况，对我校四年级学生进行关于民族文化古诗文知识的、达成共识，搜集文献资料、加强理论学习，分工明确、确认具体任务。2、实践阶段07年4月

5、----11月文本实践、主体教学，学科结合、活动配合，多维互动、全面引导。3、总结阶段07年12月----08年1月收集、整理研究中积累的资料，撰写报告。六、研究中实践活动古诗文教学和两纲教育有机结合，以课堂教学为主阵地，校园文化建设为载体，多方开展实践研究。如：建立班级诗歌社，定期进行学习交流；班级设立每日一诗的学习；开展小博士工程活动，在学习课文的诗文后，学生探究同一作者或同一体裁同一主题的作品，举行吟诗主题会及赛诗会等。