欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:31899639
大小:27.56 KB
页数:14页
时间:2019-01-25
《xx五年级上册英语单元教材分析(湘少版)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、XX五年级上册英语单元教材分析(湘少版) XX五年级上册英语单元教材分析 Unitlhatdoessheloolie? 一、教学目标: 语 言 目 标 类别 语言项目 要求 语音 字母组合all在单词tall,hall,ball,call中的发音 听读,辨认 词汇 tall,short,long,round,big,sall,beautiful 听得懂、会说、会读、会写 chinese,aths,guess,thin听得懂、会说 句型 hatdoeshe/sheloolie? 听得懂、会说、会读 He/She
2、istall.He/Shehasbigeyes. 听得懂、会说 歌谣 ichaelisniceandtall. 会诵读 功能 询问及简单描述熟悉的人的基本外貌特征。 应 用 目 标 .能询问他人的外貌特征。 .恰当描述熟悉的人的基本外貌特征。 二、单元分析 .学习链接 词汇 ①有关人物描述的形容词tall,short,big,sall,在四年级已经学过。 ②chinese,aths将在五年级上册第八单元重点学习,本单元不作读写要求。 ③口头语guess,thin在平时的课堂用语中出现过,本单元只要求听得懂、会说即可
3、。 句型: ①句型“Heis…”在三年级学过。 ②句型“Hehas…”在四年级学过。 话题解读 本单元话题为外貌描述。教师可以较多地创设情境,让学生运用基本句型“hatdoeshe/sheloolie?”“He/Sheis…“He/Shehas…”来进行操练。“如广播寻人”的情境创设,通过简要描述人物的外貌特征,让学生获得信息并查找此人。 难点分析 loolie:大多数学生只知道lie的一个意思是“喜欢”,而不知道另一个意思“像”,因此在理解和运用上有难度。 hasbigeyes:动词have的第三人称单数形式has容易和be动词is
4、的用法混淆。 信件的形式的阅读文本给学生增加了新奇感,同时也存在视觉上的难度挑战,学生要能读懂信件的寄信人、收信人和大概内容,需要教师点拨才行。 三、课时安排 课时安排 教学内容 课型 课时 PartA,PartB 对话新授 第二课时 Partc,PartD 阅读巩固 第三课时 PartE,PartF 拓展巩固课课时 一、教学目标 语言目标 .词汇:能听懂、会说、认读新单词tall,short,long,round,young,old。 .句型:能运用句型询问他人的外貌特征“hatdoeshe/sheloolie?
5、”并能运用“He/Shehasbigeyes.”介绍他人外貌。 应用目标 能询问他人的外貌特征。 能初步运用B部分词汇介绍他人外貌。。 二、教学重、难点 重点:能听懂、会说、认读新单词tall,short,long,round,young,old。能询问他人的外貌特征“hatdoeshe/sheloolie?”并能初步运用“He/Sheistall”“He/Shehasbigeyes.”介绍他人外貌。 难点:单词round的发音和roundface的运用是词汇中的难点。词组难点是loolie的理解和hasbigeyes。前者是因为大多数学
6、生只知道lie的一个意思是“喜欢”,而不知道另一个意思“像”,因此在理解和运用上有难度,而后者是因为动词have的第三人称单数形式has容易和be动词is的用法混淆。 三、教学准备 单词卡片、教学挂图、教学磁带 四、教学过程 Step1热身/复习 Greetings. Nicetoseeyouagain. Ss:Nicetoseeyou. 这个句型的复习为对话的导入做铺垫。 Gae:Looandsa Step2新课呈现 Neords ListentothetapeofPartBandrepeat. 运用“直观教学法”教授新单
7、词,让学生学习体验生活中的英语。 教授:tallandshort,根据学生身高状况新授“…istall”,“…isshort” 板书:tall、short;学生书空。 教授:longandshort,根据实物或图片描述铅笔长短。 Thedialogue 根据对话回答问题 T:PeterandLinglingaretalingabouttheirneteacher.Doyouanttonohatshelooslie?o,let’slistentothetape. Question:IstheneEnglishteacherbeautifu
8、l? Ss:yes,sheisbeautiful. T:hatdid…guess? hatdid…th
此文档下载收益归作者所有