unit3what’syourfavouritefood-(五上教案)

《unit3what’syourfavouritefood-(五上教案)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、Unit3What’sYourFavouriteFood?(五上教案)　　Unit3hat’syourFavouriteFood?　　课时　　一、教学目标与要求　　能够听、说、读、写本课时四会单词：toato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并认读cabbage,utton,por三个单词及替换句型：hatouldyoulieforlunch?I’dlie….　　能够用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。　　能够说唱歌谣，并理解其含义。　　二、课前准备　　主页部分和let’slearn部分的挂图　　本课时的九张单词卡片　　录音机和相关录音带　　

2、三、教学步骤：　　热身　　播放四年级上册第五单元let’ssing部分的录音。　　教师出示画有各种食物的挂图，进行师生对话，主要句型：hatouldyoulieforlunch?　　预习　　教师放四年级下册第六单元B部分Let’schant的录音，学生吟唱歌谣。　　Let’sstart　　出示Let’sstart部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。教师用拟人的方式以食物的口吻说：I’yuytoeat,I’yelloandlong.Igroonthetree.ynaebeginsiththeletteras“bee”.hataI?可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。　　请学

3、生回答Let’sstart部分谜语的谜底，为教授四会单词toato做准备。　　新课呈现　　Let’slearn　　学生说出Let'sstart部分谜语的谜底后，自然引出四会单词toato，教师出示单词卡片toato　　做游戏操练新单词。教师说出食物的单词，学生快速抢答其颜色。　　听Let’slearn部分的录音，认读新单词：cabbage,toato,tofu,eggplant,utton,fish,potato,greenbeans.　　教师出示六个四会单词的图片，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。　　Let’schant　　听懂、学唱本课时的歌谣第二课时　　一、教学

4、目标与要求　　能听懂、会说：hatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant…并能在情景中进行运用。　　能听懂提示语，按照Let’stry的录音内容判断两张配图的正误。　　能够了解中国一些传统事物所蕴含的文化。　　二、课前准备　　教师准备Goodtono部分的挂图　　教师准备上一课时九张单词卡和一些已学食物单词的卡片。　　教师准备录音机和相关录音带。　　三、教学步骤　　热身　　教师放歌曲“hatdoyouhaveforlunch?”让学生在欣赏歌曲的同时感知本课时的新语言。　　教师请学生把上课时做的谜语和问卷调查的内容向大家做汇报，进行生生对话。　　预习　　

5、Let’str　　播放Let’stry部分的录音，请学生做出正确判断。　　新课呈现　　Let’stal通过校对Let’stry部分听力练习的答案进一步呈现新句型：hatdoyouhaveforlunch…?　　教师可用旧句型：hatouldyoulieforlunch?与新句型hatdoyouhaveforlunchtoday?进行比较，让学生进一步熟悉新句式。　　请一名学生到讲台前来抽一张所学食物的单词卡，让其他学生用：hatdoyouhaveforlunchtoday?句型来提问，该生根据单词卡片的内容作答。　　放Let’stal部分录音，让学生跟读句子。学生可用不同的食物单词替换关

6、键词，形成多组对话。　　Talandatch　　学生进行两人小组练习，完成Talandatch部分说说连连的活动。第三课时　　一、教学目标　　能够听、说、读、写本课时四会单词：hatdoyouhaveforlunchonondays?ehavetoatoes,tofuandfish.并使用该句型完成Groupor中的问卷调查。　　能够理解Readandrite部分对话的含义并完成句子填空。　　能够听懂、会唱歌曲“hatdoyouhaveforlunch?”　　二、课前准备　　教师准备该部分的教学挂图。　　录音机和相关录音带。　　教师准备一张Schoolenu。　　三、教学步骤　　热身　　

7、Let’ssing　　教师播放Let’ssing部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。　　日常口语练习。　　预习　　放四年级下册Recycle1中的歌谣的录音，学生跟唱，复习有关星期的单词。　　新课呈现　　Readandrite　　问学生一些问题：hatdayisittoday?hatdoehaveonondays?让学生齐声回答。教师接着问学生：hatdoyouhaveforlunchonondays?呈现一张Sch