学生心理学论文范文-探索小学数学教学中学生健康心理因素的培养word版下载

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1、学生心理学论文范文:探索小学数学教学中学生健康心理因素的培养word版下载导读：本论文是一篇关于小学数学教学中学生健康心理因素的培养的优秀论文范文，对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：易想到的理由，采用有效的教学手段，加以点化,使其茅塞顿开，思路畅通。如在教三角形的初步认识时，通过学生动手摆三角形，让学生概括出什么叫三角形，在此基础上，我又通过不同的摆法，让学生概括出：“由三条线段围成的图形是三角形”。并由学生解释什么是“围成”？学生很快就能根据摆好的图形概括出：三条

2、线段首尾相连，封闭成一个图心理教育是素质教育的一个重要组成部分，有目的的培养受教育者良好的心理索质，提高其心理机能，充分发挥其心理潜能，进而推动整体素质提高和个性发展的教育。如何在数学学科中渗透心理教育，对于提高学生学习的积极性、主动性和创造性，提升学生的素质起着至关重要的作用。一、培养兴趣，主动学习兴趣是最好的老师，是推动学生求知的强大内在动力，也是学生入门的先导。特别是小学生，对数学是喜欢还是厌倦，直接影响学牛:知识的掌握和思维能力的发展。因此，在教学过程中，教师除了用鼓励、表扬的方式去激励

3、学生，用期待的目光、信任的语言去引导学生外，更要注意用生动活泼、丰富多样的教学策略去吸引学生，利用直观教具和知识本身的魅力，抓住学生的好奇心理，激发他们对知识的渴求，引导学9主动、积极地获取知识，掌握正确的学习策略，养成良好的学习习惯。具体地说，以下两点尤为重耍。1.激趣：即课要讲得有趣味性。所谓趣味，不是胡吹乱侃，故弄玄虚，而是与知识性、科学性、思想性紧密相连，例如：在“圆的认识”一课教学时，我们设计了这样的导入：“谁知道，汽车为什么能行驶得又快又平稳？”学生回答：“因为车轮是圆的。”“为什么

4、车轮做成圆的，汽车就能行驶得又快又平稳呢？”学生面面相觑，百思不得其解，迫切想知道答案。“看来，汽车为什么行驶得又快又平稳这一司空见惯的现象还很有必要研究一下呢。”从而引导学生学习教林弄懂“圆”、“圆心”、“直径”、“半径”的概念及性质。学生在追寻答案的过程中自主地探求知识，然后再用学到的知识来解释“车轮为什么是圆的”这一司空见惯的现象，教师教的热情和学生学的兴趣巧妙地结合在了一起。学生在主动参与，在“动”起来、“活”起來的过程中，激起了探索新知识的欲望。2•适度：耍易中求深，防止片面、孤立、静

5、止地看理市。例如:在学习了“小数比较大小”以后，我出了这样一道题：比较0.36与0相关范文由写.63的大小，这道题全体学生都能马上正确冋答：0.36小于0.63。我抓住这个容易解答的理由问：“为什么说0.36小于0.63?”一个同学说，先比整数部分，整数部分相同，再比十分位，十分位上3小于6,所以0.36小于0.63O这个同学是用比小数大小的策略解答的。我又问：“还可以怎么解答？”另一个学生冋答：“0.36和0.63都表示把T，平均分成100份，其中的36份小于63份，所以0.36小于0.63。

6、”这是从小数的作用上去理解的。我再问:“从小数计数单位出发还可以怎样说？”一个学生回答：“0.36里面有36个百分之一，0.63里面有63个百分之一，计数单位相同，36个计数单位小于63个计数单位，所以0.36小于0.63。”此时我又在这两个小数后面加上“元”字，问：“还可以怎样回答？”学生说：“在这两个小数后面加上“元”，当然0.36元小于0.63元，这是从实际生活的角度去考虑的。”一道非常容易的题，在老师的点拔下，学生多角度、多方面去深思，起到了易中求深的作用，培养了学生的多向思维。二、强调

7、自主学习所谓口主，是指人们凡事力求口己深思，口己判断，口己寻求解决的办法。教育家布鲁纳认为：“教学除了尽可能使学生学到丰富的科学知识外，还应当尽可能使学主成为自主而自动的思想家。”我们提倡学生做数学，而不是看数学、听数学，其道理就在这里。以往的教学，让学生“听好”、“记牢”得太多，而让学生“动手”、“感悟”得太少。我们要引导学生“在活动中学数学”，解放学生的手脑,使“头颈以上部位的学习”转向“全身心地浸入”，使学生在学习屮成为一个“完整的人”，达到学习意境上的“神入”，实现真正作用上的学会、会学

8、和乐学，让学生在体验中发展潜能。如何诱导学生“自主”呢？1•引导参与，让学生自己去发现。例如：教学“圆锥的体积”，首先把全班学生分成几个小组，每组提供水槽、等底等高的圆柱和圆锥模具各一个。让学生通过看一看、比一比，发现这个圆柱和圆锥有什么共同的特征，得出它们是等底等高的；其次让学生用圆锥盛满水倒进等底等高的圆柱中，观察需要几次才能倒满。再用圆柱盛满水倒入等底等高的圆锥中，观察倒满了儿次，才把水倒完。通过实验，你发现了什么？学生很自然的说出：“圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体积的三分之一。”这样