如何培养学生学习语文的兴趣黄桂梅

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1、如何培养学生学习语文的兴趣黄桂梅黄桂梅（贵港市港北区西江中心小学广西贵港537100）学牛时代是学习的大好时机，也应是学习欲望最强烈的阶段。可是，现实中却又有很多“讨厌学习”、“不愿学习”的学牛。那么，怎样才能改变这种现象，使学牛以积极快乐的心态投入到学习之中呢？作为一名语文老师，我通过教学实践，也总结出几条培养学牛学习语文兴趣的几点方法。1.用心设计导入，诱发学习兴趣在我们的身边，常可见这样的一些老师，他们在上公开课、展示课时,可以说是绞尽脑汁、使出浑身解数，将导入“导”的天衣无缝，既不偏离课文的主题，又和课文自然衔接，有时还

2、能穿插有趣的故事、小表演等让人拍案叫绝。然而，在平时的教学中，我们却再也提不起精心设计导语的兴致，总是以简单的“开门见山”式展开某一课的教学。教师如此地无激情、疲塌，学牛怎能将高昂的兴趣投入到学习中去呢？大凡有经验的老师都十分重视导语的设计。教育家魏书牛说：“好的导语像磁铁，能一下子把学生的注意力聚拢来。”在课堂教学中,要激发学牛的学习兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开课就要把学生给牢牢的吸引住，这样才能为上好一节好课，为学生认真学好这一节课的内容打好基础。这节课的内容我解决地很轻松。因此，我们不仅应在应付检查或比赛中才去重视

3、导入，而应每节课都用心设计导入，导入不一定是很精彩的，但力求能调动学生兴趣。2.精心设计提问，激发学习兴趣爱因斯坦曾指出提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在实际教学中，有效的课堂提问能激发学牛思维的兴趣，使提问真正问到学牛的心“窍”上。学牛们对经过努力能解决的问题易产牛兴趣，对太难或太易的问题则不感兴趣。太难的问题对学生来说是无效提问，经过冥思苦想也不知道，不仅学不到知识，更使他们有挫败感，无心再思考；而太简单的问题对学生来说索然无味。提问应当根据教学内容、目标以及学生的实际情况，针对i节课中学生应该弄懂的问题提出比他们现

4、有水平稍高一点，让他们能够跳一跳就够着了，或者老师点拨提醒他们就能知道，使之既有所收获又体验到成功的喜悦，同时还能牢牢把握学生的注意力。3•教师的语言幽默风趣，唤起学生对学习的兴趣执教多年的我们都有这样的体会，一个说话幽默风趣，上课时“俏皮话”不断的老师，总会很轻易的让学生喜欢上他，进而喜欢听他讲课，乃至喜欢他所教授的学科。相反，一个整日板着脸，讲课不求变通、照本宣科的老师，就会把课堂气氛搞的死气沉沉、毫无生机，学生看到他就觉得压抑，自然不会喜欢他,也就不喜欢听他讲课，不喜欢他教授的学科。要想一节课能讲的有声有色，学生也愿听乐学

5、，且趣味盎然，教师就要用幽默风趣的语言使这节课能听到学生的笑声，这种笑就会自然而然地营造一种良好的课堂气氛，在这种气氛中学生的兴趣就会得到激发，使学生在愉快、轻松中迅速掌握知识。其实，在语文课文中，很多都是富有感情的记叙文、小说，优美的诗词、散文等。文采、内涵都不错，还有一些富含深意的课文，我们都可以在教学中用生动、抑扬顿挫的语言和浓情有激情地表演、讲出来，把学生的学习热情调动起来。4.给学生成功的学习体验成功的体验可以不断提高学生的兴趣，失败的体验则会导致人的兴趣逐渐丧失。那么，怎样让学生在学习中更多的享受成功的体验呢？一是老

6、师在教学过程中要经常性、有意识地鼓励和表扬学生，这样可以人犬提高学习的积极性。二是对学生抱以较高的期望值，以充满期望的态度帮助学生改善心理状态，从而加强学生对自身的肯定，渐渐地，学生也会对不感兴趣的学科产生信心和兴趣。三是为学生确立较容易实现的目标。学生经过努力很容易就实现的目标，我们应及时给予他们赞扬，然后鼓励学生再去实现新的突破，这样，学生就会树立起强大的学习信心，也培养起了浓厚的兴趣。四是多向学生提出质疑，把问题交给学生，让他们自己动手、动脑加以解决。学生的这种有针对性地投入学习，查找资料，自然会产生学习的兴趣，而待问题解

7、决之后具有的强烈成就感，则会进一步提高学生探究问题的积极性。5.合理运用多媒体创设教学情境多媒体集“声、色、画、乐”于一体，色彩丰富的画面，学生置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望。学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。如教学《观潮》这一课时，学生都没有看见过钱塘江大潮，只凭朗读课文，很难唤起学生对这一天下奇观的向往和学习这篇课文的兴趣。所以在上课伊时，我便利用播放大潮的实况录像，学生听着岸上人声鼎沸，江上闷雷滚动，而后变成如同山崩地裂的巨响；看着一条白线横贯江面，继而又如同千军万马

8、，齐头并进的磅礴气势。孩子们陶醉、震撼于这动人心魄的大潮之中，他们不但在兴趣盎然中整体感知了课文大意，而且对新课产生了极大的兴趣，为自己有效的学习奠定了基础。6•用精彩的表演，激活学生丰富的想像力，培养学生合作学习的兴趣我在教学《荷叶圆圆》一课吋，让学生美读课文