对中学历史教学中多媒体技术运用的几点思考

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1、对中学历史教学中多媒体技术运用的几点思考郭旭武（南郑县大河坎中学，陕西汉中723102）随着科学技术的飞速发展，新的科技成果很快被运用到社会牛活的各个领域之中。教育领域采用的信息化教学手段逐渐被人们关注，它改变了传统的以教师为中心，以课堂为中心的教学模式，强调以学生为中心，在中学历史教学中具有特殊重要的作用，对中学历史教学有着重大的意义。一、多媒体教学的特点1.充实教学内容，使历史事件更加丰满，更加完善，节省板书时间。由于多媒体课件在教学中的运用，许多教学内容在屏幕上都有展示、讲解，这样教师在上课时就可以不写板书，节省大量时间用于充实教学内容。2.活跃

2、课堂气氛。多媒体教学可以充分利用计算机的多项功能，在很大程度上满足学牛的感官需求，从而达到调动学牛的积极性，增加学牛学习的兴趣,活跃课堂的教学气氛的目的。3.增加历史教学的连续性。历史是不可分割的，任何历史事件都有其特定的历史背景，每堂课的历史内容都有一定的联系。因此，在历史教学中，采用多媒体教学就可以增强历史知识的连续性，通过循环播放进行总结、强调、解释等，一方面突出整体历史的连续，另一方面还能突出重点，强化学生的记忆。二、多媒体技术在中学历史教学中的有效性传统教学主要是教师通过一张嘴、一支笔，利用语言、板书等形式向学牛传授知识。这种教学手段单一，教

3、学内容乏味，不利于提高学生的学习积极性。实行了多媒体教学后，教学过程、教学方法发生较大变化，取得了让人意想不到的教学效果。1.利用多媒体计算机的特点，创设问题情境，激发学生学习兴趣，提高课堂时效。在传统教学活动中，教师对历史的描述大多是通过粉笔、黑板和嘴巴进行的，而多媒体课件具有形象生动的演示，它能进一步刺激学生的中枢神经,使学生在教师设计的“提出问题分析问题解决问题认识反思”的各个环节中保持高度兴奋，提高学习效率。2•利用多媒体的演示功能，展示历史事件的直接或间接联系，揭示问题本质，提高课堂时效。历史事件本身所固有的特点，决定多媒体教学中最大限度地增

4、加历史知识的容量，展示历史的过去，从而在教学中有效地帮助学生突破重点、难点，真正实现学科教学的优质高效。3•利用多媒体课件的作用，充实教学练习，完善教学方法，因材施教，提高课堂吋效。在课堂教学中占主体地位的不是教师，而是学生，学生学习的意义在于理解和应用，因此，让学生积极主动地参与教学，在教学中自我发现、自我评价，是十分必要的。而多媒体课件中充实的教学内容，丰富多彩的知识画面，跨越时空的全新模式，向学生展示一种超文本的感受，从而大大地提高了学生的学习兴趣和效率。三、多媒体教学在中学历史教学中存在的问题近年来，中学历史教学信息化发展迅速，一方面它改变了传

5、统教学模式中的弊端，对中学历史教学起到了很大的促进作用，另一方面仍然存在着不少的问题。1.教学环境和条件的制约。多媒体教学离不开现代化设备，它昂贵的价格又非大众所能接受，这对于地处偏远农村和山区的学校来说无疑是难上加难。同时还受网络系统的限制，从而直接制约了中学历史教学信息化的发展步伐。2.教师多媒体知识的掌握程度的制约。多媒体教学要体现教师的主导作用和学生的主体作用，为了使学生充分理解教学内容，教师必须做出符合学生特点的课件，把提出问题与解决问题的高度结合。这与传统中学历史教学有着本质的区别，一方面，大多数教师尚未掌握制作多媒体课件的熟练技巧，只是从

6、网上取得；另一方面，尚有部分教师本身就缺乏熟练运用计算机的能力。3.学生网络知识和现代化技术掌握程度的制约。在多媒体教学中，学生必须了解和掌握一定的信息技术，这样才能通过网络这一平台共享教学资源，与教师进行互动。现阶段由于多种因素的限制，落后、偏远地区的学生对如何运用计算机知识缺乏，无法利用现代资源进行有效学习。1.历史课件制作中单纯追求形象、直观和色彩。历史课件直观、生动是其优点，但很多教师在制作课件的过程中，片面追求课件的形象性、生动性，结果容易分散学生的注意力，使他们从课堂中心转移到画面的生动形象、声音的变化多端等方面，从而弱化传授知识、培养能力

7、的课堂教学目的。有的教师制作的课件色彩艳丽、动感十足，确实能够吸引学生，但易喧宾夺主，历史课程本身的知识体系和规律得不到充分体现。2.多媒体教学用得过多过滥。多媒体教学只是现代化的教学手段，它在课堂教学过程中只能起一种辅助作用。有的教师不管教学内容是否需要，节节课都是多媒体教学，教学过程不再是由教师引导，而成为机器主宰了。尽管课件内容非常丰富，科学性也比较高，但若用得过多过滥，学生的课堂学习效果和兴趣也会下降。6•忽视师生互动。现实中有不少多媒体历史教学一味追求材料的数量、画面的形象生动、声咅的悦耳动听，而忽略了教师的功能。在教学过程中，部分教师只是把

8、早已设计好了的教学内容，如历史背景、原因、内容、作用、意义等制成课件，再增加些教材外的史料，配