对多媒体辅助教学手段运用的几点思考

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1、对多媒体辅助教学手段运用的几点思考　　摘要：多媒体辅助教学手段兼容性强，可以扩充课堂教育教学的容量，扩展教学时空。多媒体辅助教学强调的是计算机在教学中的辅助功能，处于主导地位的仍是教师，充分发挥教师在整个教学中的能动作用才是多媒体辅助教学的核心思想。只有利用现代科学技术，运用信息化教学，大胆实践、探索和创新教育教学过程中的具体方法和措施，才能真正落实科技兴国战略，促进教育事业的改革和发展。　　关键词：多媒体辅助教学信息技术运用创新　　基础教育是提高国民素质和培养社会各类人才的奠基工程，在中小学普及信息技术，实现基础教育信息化是教育现代化、信息化的必然要求。　　

2、信息技术极大地拓展了教育的时空，空前地提高了人们的学习兴趣、效率和能动性，多媒体教学、计算机教学软件、远程教育、虚拟学校应运而生。先进的信息技术使教育资源共享的原则得以贯彻，学习选择的自由度大大提高，因需学习、因材施教真正成为可能；传统的教与学的模式正酝酿着重大的改革。教育面临着有史以来最为深刻的变革。这场变革不仅是教育形式和学习方法的重大变化，而且对教育的思想、观念、模式、内容和方法全方面地产生影响。4　　所谓多媒体技术，是指处理文字、声音、图像、动画等多种媒体的技术，特点是可以把文字、声音、图像、动画能转化为数字信息，将多种媒体融为一体，使用起来方便快捷，

3、需要时，把数学信息转换为文字、声音、图像等。这不同于电化教育的概念：多媒体是指幻灯、投影、电视、文字、图像等媒体的组合，特点是媒体之间相互独立，不能融为一体，制作和使用都比较繁琐。　　多媒体技术在教学上有较多的优势，表现在：1.多重感官刺激。心理学研究表明，多重感官同时感知的学习效果要优于单一感知的学习效果。2.传输信息量大、速度快。在较短时间内传输、存储、提取或呈现大量的语音、图像、影像等信息。3.信息传输质量高，应用范围广。可以高质量地实现原始图像与声音的再现、编辑、处理。4.方便使用。运用鼠标、触摸屏、声音选择操作电脑，不会电脑的人也可以使用。　　多媒体

4、辅助教学手段以其科技含量高、贮存信息量大、交互性强等特点，发挥着他教学媒体无法比拟的优势，受到广大教师与学生的欢迎。而且为教师在教学过程中增大了信息容量，使课堂教学直观、生动、形式新颖、化繁为简，从而很好地提高了课堂教学效率和质量；为学生在教育教学过程中建立了一个动态的求知求学环境，开阔了视野，拓展了想象力，调动了积极性，培养了协作精神，增强了创新意识，起到了积极的作用，从而大大增强了课堂的教育教学效果。4　　由兴趣到能力，先动手后明理，由熟练到创新，先起步再放眼，以学生自主学习为主导，以教学指导学生学习为辅导，力求通过动画、音乐、声音、文字、教学情节、游戏、

5、练习、测试及真实世界的情感教育等创设特定的情境，让学生置身于多媒体学习与真实世界知识学习的氛围中，使学生为自己建构一个具有自身特色的知识体系。有效地调动学生的学习积极性，拓宽视野，丰富知识，打开感官的窗户、思维的闸门，培养学生良好的学习习惯，使学生学会思考，学会学习，善于学习，乐于学习，为学生的可持续发展提供可行的通途。　　由于教学课件固有的某些缺陷，很多课件不能满足多媒体辅助教学的需要。而造成应用处于困境的重要原因，在于课件这种形式背后所反映出来的人们对多媒体辅助手段的理解：教师事先把自己的思想以软件的形式固化，形成课件，它几乎包含教师能想到的和能表达出来的

6、有关教学的所有内容。教师通过课件来表达其教学意图，教学过程为：教师→课件→学生。很明显，这种过程割裂了教师与学生之间的直接联系，反映出过于夸大计算机作用，而降低教师在教学系统中作用的倾向。　　教学是一门艺术，教师既是导演，又是演员。教学中，以教师的人格魅力和富有情趣的讲解，通过师生间的情绪相互感染，来调动学生积极参与教学，良好的教学效果及对学生心理产生的正面效应，是任何形式的电子媒体都不能替代的。因此，切忌整个教学过程都在单纯地操纵机器。而应携带随身麦克风、电子教鞭，适当走动，尽量用身体语言来提示、交流教学信息，活跃课堂气氛。4　　计算机辅助教学强调的是计算机

7、在教学中的辅助功能，处于主导地位的仍是教师，因此充分发挥教师在整个教学中的能动作用是计算机辅助教学的核心思想。作为一种教学媒体，计算机与其他教学媒体（如黑板、投影仪、电视机等）没什么不同，只是一种辅助工具。作为一种工具，首先应具有易用性和可选性。计算机和教师究竟谁处于核心位置？答案显而易见。计算机作为一种工具能够帮助教师更好地完成教学过程，但如果说计算机能代替教师完成知识的传授就大错特错了。任何教育工具都只能作为知识的载体，而知识的传承只能由人来完成。如果认识不到这一点，多媒体辅助教学就无从发展，甚至可能被扼杀，计算机辅助教学的生命力在于提高教师的表达能力，充

8、分发挥教师的作用。只有把注意力放在如何