[精品]对语文教学中多媒体课件运用的几点思考.doc

《[精品]对语文教学中多媒体课件运用的几点思考.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、对语文教学中多媒体课件运用的几点思考大坝小学校本部涂显萍【内容摘要】虽然说多媒体辅助教学有利于激发学生学习兴趣，提高教学效率；有利于加大课堂内信息的容量；有利于把握重点，突破难点。但，运用多媒体辅助语文教学不是简单地直接代替传统的语文教学模式，随着多媒体辅助语文教学的广泛开展，逐步暴露出其缺点和不足：很多老师走进了多媒体运用的一个误区，认为多媒体运用越多越好，越复杂越好，却不曾想到有时是舍本逐末，主次不分了，整堂课华而不实，偏离了它的正确轨道。【关键词】多媒体辅助教学弊病限制利用多媒体辅助语文教学，日渐成为吋尚、潮流，许多学校把多媒体辅助教学作为评选语文优质课

2、的必备条件。是否离开了多媒体，我们的语文老师就不会上课了呢，抑或语文课堂离开了多媒体辅助就无法开展了？毋庸置议，多媒体辅助语文教学，以其直观形象的画而、优美动听的音乐等特点优化了语文课堂教学结构，扩大了课文课堂教学的容量，有利于提高学生学习的兴趣，提高课堂教学的质量。但随着多媒体在语文教学中的日益广泛而深入的使用，它的弊端也逐渐呈现出来。一、直观的视觉限制了学生的想象。多媒体课件集声音、图象、文字等多种信息于一体，极大程度地满足了学生的视听等感官需求，于是很多教师便在这一方面大做文章，在课件中集中了大量视频、声音、图象信息，并在课堂上充分运用。然而语文课是一门

3、艺术学科。她的美，蕴藏在课文的字里行间；她的美，蕴藏在语言给人们带来的无限遐想中；她的美，蕴藏在文与人心灵的瞬间的碰撞。多媒体的直观展示总是把最真实的事物展现在你的面前，使学生的思绪无法得到放飞。曾听一位教师上《美丽的小兴安岭》这篇文章。文中描写了小兴安岭一年四季的美丽景色。如何引导学生展开想象翅膀，领悟作者所表现的四季美景，体会作者的喜悦心情？上课老师选用许多表现小兴安岭美的图片，让学生通过图片去体会、理解。很美丽，很具体，但总觉得美中不足，学生的想象力发挥不出来，未能深刻体会到小兴安岭一年四季的美。课堂上，学生当然是很兴奋的，情不自禁地发出感慨：“哇！好美

4、啊！好漂亮啊！”学生们在很投入地看，他们有没有很投入地想呢？在欣赏的同时，学生们只会告诉自己，原来小兴安岭就是这样美，我们不能不说，是多媒体限制了学生的想象力，因为多媒体呈现在学生面前的就是“这个样子”的，所以，在学生的思想中就把它固化为“这个样子”的。语文的功夫重在一个“悟”字。这个“感悟”从何而来？它绝不是来自图片或者一段视频，它应该来自文字本身，来自文字所给予人的想象的空间，来自文字那熔古铸今的无边的意韵，来自上下五千年无数的诗魂、文魂、爱国魂所寄托于文字的那种人文精神。我觉得这才是语文学习的真谛，教师在上课时引导学生读书就成了一堂好的语文课必不可少的环

5、节之一。二、范读丢了，板书丢了，讲解丢了。随着现代教学手段的引入课堂，教师的范读，板书渐渐逝去，几乎销声匿迹。教师的范读能诱发学生情感的波澜。教师精彩的范读，不仅浓缩了教师领悟教材的深刻体会，而且伴随着教师的范读。课文中那深邃的思想，高尚的情操，美好的向往，就会像一股清泉流淌学生稚嫩的心田，诱发学生情感的波澜。而且，教师范读时的表情、体态语等，都是录音无法带给学生的。听一位教师上《伯牙绝弦》，她以深情的朗读打动了在场的师生。朗读到“子期死，伯牙谓世再无知音，乃擁琴绝弦，终身不复鼓。”不知怎的，她眼泪情不自禁地掉了下来。课堂一片寂静，学生被老师的情绪深深打动。教

6、师范读少了，学生的朗读也日渐减少甚至销声匿迹。多媒体课件集声音、图象、文字等多种信息于一体，极大程度地满足了学生的视听等感官需求，激发了学生对多媒体课的极大兴趣，于是很多教师便在这一方面大做文章，在课件中集屮了大量声音图象信息，并在课堂上充分运用，但课堂上学生读书的时间越来越少，读书声越来越稀小，以前的那种书声朗朗的语文课堂在现在的多媒体辅助教学的冲击下似已呈日薄西山之势。有了多媒体辅助教学的现代教育手段，还要不要花费课堂时间让学生去读？答案应该是不容置疑的。语文教学就是要培养学生的听说读写的能力，通过教学活动的进彳亍，促使学生的听说读写各方面能力都能有全面的

7、发展，缺少了任何一方面，都不是完整的语文课堂教学。对于多媒体辅助教学这一现代教学手段，我们应该努力寻求它和传统教学手段的结合点，真正发挥其现代性特点，这样才能起到事半功倍的效果。在多媒体辅助中，课堂教学的板书也被预设的投影所代替。教师事先准备好课件内容，忽略板书，甚至舍弃了板书。板书既是授课者对教学过程的一个总结，也是学生对本课学习后的消化依据，许多时候，板书是师生在教学互动中共同参与的结果，它是活动的，随着课堂教学的开展而不断充实完善的，学生根据板书能更好地理解课堂教学内容、复习课堂教学内容，而预设的投影是无法做到的，它甚至会使师生互动变得僵硬，影响学生对试

8、课文更深刻的理解。三、预设的课件使教学