基于性别差异的中国大学生恭维回应语策略研究

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1、基于性别差异的中国大学生恭维回应语策略研究艾湘华北京财贸职业学院专业英语教研室主任【摘要】木文旨在研究中国大学不同性别的大学牛有关恭维回应语的差异。通过对360份恭维回应语样木的实例分析结果表明，中国大学学牛对恭维语的反应存在明显的性别差异。研究结果还表明，相对于同性恭维而言，被调查对象更珍视来自异性的恭维；女性比势性更乐于接受恭维。这项研究对于大学语言教学实践具有一定启发意义。教师可以参考相关结果，基于性别差异拟定更有效的课堂互动策略。【关键词】恭维语；恭维反应语；策略；性别1.导语言语行为学的众多研究和大量证据表明，在男性和女性之间存在着显著的语言学

2、差异。多数女性对交谈感兴趣，并且视交谈为与他人一一特别是朋友和家人等关系较亲密者一一维护和深化彼此关系的重要方式。而男性倾向于更多地把语言作为获得和传递信息的一种工具(Holmes1995)。在较为深入的言语行为反应的性别差异研究方面，恭维反应语作为一个有趣的言语行为，吸引了众多国家特别是英语国家语言学家的普遍关注(Doohan&Manusov,2004;Golato,2002;Herbert,1990;Holmes&Brown,1987;Johnson,1992;Kenneth,2001;Lorenzo-Dus,2001;Nelsone

3、tal.,1996;Valdes&Pino,1981;Wolfson,1981;M.Yu,2003)o木文拟在以往语言学研究基础上，对中国大学学生这一较少受到研究者关注的群体进行分析，研究他们基于性别差异的恭维反应语的特点。2.研究方法2.1研究理论框架木项研究主要参照和使用由洛伦佐■杜斯(Lorenzo・Dus,2001)创立的话语完成测试研究法(DiscourseCompletionTest,DCT),并基于该研究法设计和收集研究样木。其中，主要涉及有关外貌、个性、技能/工作和财产等被言语研究者普遍认可的有关恭维语的主要话题(Wolfon19

4、83a,inHolmes&Brown,1987)o话语完成测试研究法包括九种语境。2.2研究对象本项研究以北京财贸职业学院二年级金融专业的40名学生为对象。他们年龄在20岁一22岁，全部来自北京市各区县，参加高考的分数比较接近，教育背景彼此十分相似。2.3研究样本的采集程序作者其任教的班级中进行本项调查研究。研究者一开始就向研究对象阐明了本项研究的主要目的，强调采集的研究样本仅限用于研究目的，不会对他们在班级的表现带来任何影响。所有研究对象，包括男生和女生，均在课堂正式教学活动结束后进行话语完成测试。2.4数据分析调查结束后，共收集40份话语完成

5、测试样本。有关样本根据于氏分类法进行归类(Y.Yu,2003年)，划分为4种类型的反应策略，即接受型、修正型、拒绝型、复合型。3.研究结果及讨论3.1图1是对测试样本量化统计结果，显示出相关的性别差异。图基于性别的恭维反应语差异图1表明，女性整体上在恭维反应语中更频繁地使用不同的策略。与男性相比，女性接受型、修正型和复合型恭维反应语策略的应用比率均明显高于男性。其中，女性接受型反应的比例接近男士的3倍。只是拒绝型反应类型与男性比例相当。这一结果与特纳等的研究结果基本一致(TurnerandEdgley,1974inDoohan&Manusov,2

6、004),即女性往往比男性更易感知和接受恭维语。同口寸，男性和女性在拒绝型的和复合型的恭维反应语策略方面则存在细微的性别差异。四项主要策略中，最引人关注的区别在于男性和女性研究对象使用修正型策略的差别。研究结果表明，男性和女性均有较高比例采用修正型策略。他们或者采取冋报策略，倾向于投桃报李，反过来以恭维语恭维对方；或者采取谦虚策略，针对较为夸张的恭维语适当表达自谦；或者采取反问策略，以看似疑问、实为乐于接受的疑问语气做岀冋应；或者采取转移策略，顾左右而言他，用同样的恭维语来恭维周围的其他人。中国大学学生普遍喜欢采用这几种修正型的反应策略。这既可以较自然地

7、接受恭维语，又可避免给人留下自傲的印象，也有顾及周围人士的感受。2.2表2是基于性别的恭维冋应语类型及其频率分布结果。表恭维冋应语类型及其性别差异的频率分布（样本数量=360）就反应策略类型而言，表1首先显示，在男性■男性的语境行为反应中，采取修正型恭维语应对策者占比高达13%以上。这比其他类型的比例高出不少，表明男性最倾向于采取这一策略而非其它三种策略。同时，他们也依次倾向于釆取自谦、转移和冋报等方式的恭维冋应语。这四种亚类型的接受型恭维反应语占比达到4%,依次排在各亚反应类型的前四位。其次，表1显示，在女性■男性的语境行为反应中，极少有男性拒绝接受恭

8、维语的情形。本次调查仅有2例拒绝接受恭维语的情况，这一点与男性■男性语境中的10