探究性学习网络与教研的有效整合

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1、探究性学习网络与教研的有效整合探究性学习网络与教研的有效整合吕凤华摘要：网络对教研起到了不可磨灭的作用，网络在教研中的实践能快速达到新课程的理论要求，网络给教研提供原生态的教学现场。网络使校园网与教研有机结合起来。网络为我们教研提供了优势。不受时空限制，网络实现教学教研的解放化。网络教研对教师素质要求更高。关键词：教育观念网络信息技术教研探究性学习校园网站资源库教研效果多媒体现代教育观念的不断进步，新课程改革的不断深入，对教师专业化发展提出了更高的要求。随着现代信息的飞速发展，我们每一个教师都掌握

2、了一定的信息技术，都成为了网络信息技术的受益者、运用者和学习者。教师直接可以用网络技术进行教学、进行教研，为教师的教研活动提供了更广阔的空间一、网络对教研的作用它依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育教学资源，建立资源的交流与共享。网络正在改变着教研工作的方式，促进了教研的大众化；网络教研让教师结成了学习共同体；网络教研进一步深化了校本教研。它可以让我们快速获取信息：明确自己需要什么信息，知道怎样去寻找信息，能正确识别信息并从中提取自己所需要的有用信息1、网络在教研中的理念要求新课程理论告诉我们

3、：教学方式应由被动的接受方式转向探究性学习、自主合作学习；教材是开放的，教师是用教科书教而不是教教科书。网络技术下的校本教研，在学校教研实践中，往常使用一天或几个小时来准备的讲课现在成倍的减少时间。为“合作学习型”提供了便利条件。同组教师合作教研，产生的教研成果远远大于两个教师的教研本身；教研组之间的合作，综合指数远远高于教研组自己的资源库。合作产生的教研效果、经济效果、观念更新等远远超出了资源库的建设本身2、提供原生态的教学现场执教老师在教室里上课，拍成录像上传至教育网络平台或校园网供大家互相探

4、索。教研组成员互动教研之后，利用网络研讨的互补性开展网上论坛，继续深化研讨深度,由于网络论坛扩展了空间和延伸了时间，使论坛更具教学实践的智慧。二、网络使校园网与教研有机结合我校有装备完整的微机教室，多功能厅，较先进的电脑。每个办公室、每个班级、各办公室都配备电脑，并且联网。我校组建校园网站，充分利用校园网上传教育教学课件、上传反思、上传教案等，把学校信息和教育方式推到网上，以获取各界人士的关注，在最短时间里提供学校的最新消息。学校利用丰富的网络教育资源广泛开展教育科研活动,尤其是网络教研活动，全面

5、造就科研型教师队伍。把常规教育与教育科研结合起来，使常规科研网络化。网络教研促进和常规教研有效整合的新型教研方式的实效性，并挖掘其理论基础，目的是促进教师的专业成长，打造课堂教学的有效和高效，提高学生的科学素养，使学生全面发展,为今后的终身学习奠定基础。同时也让名师或专家们足不出户有更多的自由度参与“伙伴式”教研组的活动，帮助其他教师更快的成长。没有机会参加网络教研的教师可以通过阅读论坛上的帖子，了解各家观点，参与研讨，从而促进了各种资源的联动融合与再生。利用校园网站进行教研。利用网站我们可以：通

6、知、公开校务、交流信息、上传文章、文章学习、资源下载、教育调查等，使学校管理透明度更高。校园网站为师生、为生生、搭建了跨越时间、空间距离的网络互动平台。是宣校园文化的网络窗口，也间接地折射出学校的教育特色与先进的办学理念。校园网与教研的结合，资源库的建设,为教师拓展阅读面、发展综合知识、积累资源、开展探究性教学对于一些重点、优美的文章，也可以及时加为精品推荐。同时通过这些措施，大大提高师生发表文章的积极性。展现了将现代信息技术应用于教育教学方面的时代风采