形成性评价在英语教学中应用

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1、形成性评价在英语教学中应用形成性评价是在教学过程中通过多种形式对学生的学习行为、学习能力、学习态度和合作精神等进行的持续性评价,目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强其自信心，培养其合作精神，提高其自主学习的能力。具体到外语教学中，形成性评价着重于学生真实的学习活动和任务，如口头和笔头的交际技巧，解决问题的各种方法等。它是在教学过程中进行评价，其目的是为了发现每个学生的潜质，强化改进学生的学习，为教师提供反馈。形成性评价也是一种双向活动，一方面可为学生个人提供有益的反馈，另一方面可为收集学生的学习资料，有利于学校、家

2、长和教师的合作，帮助学生进步。形成性评价使知识在学生的脑力劳动中、在集体精神生活中、在学生之间的相互联系中活起来，在学习中注重实际过程以及自己的学习行为表现，随时反思自己的学习，从而取得更大的成就。所以，在教学中很有必要开展形成性评价。在进行英语教学时，灵活地运用形成性评价能对教学起到意想不到的效果。形成性评价的形式多种多样，英语教师应该根据学生及教育资源，教学环境与实际情况采取适合的形成性评价方式，关键是要激发出学生的学习兴趣、积极性及自主性，促进学生实际运用语言的能力和交际能力。下面笔者从自身教学经验出发，对形成性评价在教学中的应用进行分析。1.了

3、解学生的英语学习兴趣这是有效开展英语教学的第一步。采用英语学习兴趣调查表能较好地达到这一目的。通过分析学生所填写的调查表，英语教师能比较准确地把握学生学习的兴趣，再根据分析结果设计出学生们感兴趣的教学活动及教学内容。在一段教学后可再让学生填写表格，并进行对比，以对比来观察学生的发展及教学效果。2•记录学生的课堂发言，让学生能展现自我为了在每一节英语课上充分发挥学生的潜能，激励学生充分展现自我，使他们敢于发表个人见解，乐于进行有创意的表演，笔者曾利用学生表现的欲强和重视教师奖励的特点，设计了“课堂发言记录表”以及与之配套的“英语发言积极奖”。“课堂发言记

4、录表”由“学生姓名”及“工作日”两部分组成，每周一张，由科代表负责每节英语课的记录。在每节英语课中，学生每回答一次可获1分，如能就所学的内容在全班进行表演，可获得2分。科代表每周五进行一周的统计，达到10分以上的可以获得一张“英语发言积极奖”，每周颁奖一次。期末装订好交还给教师，作为口语成绩的一部分。这有效地调动了学生发言的积极性，帮助他们逐步养成良好的课堂习惯，并使教师掌握第一手学生的课堂表现资料，以及时调整课堂设计，为改善工作提供参考。3•记录英语听读情况，督促学生每天听读英语要想学好英语，一定要多听、多读。仅仅依靠英语课堂上的听读是远远不够的，应

5、该督促学生每天在家自觉地听读英语。为此，教师可以制定“英语听读情况表”，学生每天填写，教师定期检查，家长协助监督。这样一来，学生课后听、读练习得到了保证，练习的目标也得到了落实。4•设定英语学习自评表，让学生从被动接受评价转变为积极参与的主动评价教学的目的是让学生学会学习，只有当学生真正成为了学习的主人，教学才可说是成功的。为了让学生养成良好的学习习惯，并能从教师的引导中得出正确的学习方法，教师可以设计"英语学习自评表”。通过"英语学习自评表”，学生不断进行自我总结，并逐步养成反思的习惯，同时教师可以及时向家长汇报学生在校的学习情况，进一步做好学校与家

6、长的沟通工作，以获得家长方面的支持。5•运用采访记录，培养学生运用英语进行交际的能力为训练学生的英语口语交际水平，教师可以设计“采访记录表”，让学生在英语课上相互之间以英文记者的身份进行英文采访活动。为有出色的表现，学生们非常积极，一丝不苟，并互相监督，严格执行活动中的“NoChinese”原则,这样很好地提高了学生的口头交际能力，并从中学会了与他人合作。奖励则体现在表中用"号记分。6.建立学习档案，以使学生走向自主学习学习档案是学生在学习过程中的努力、创意及进步的记录。档案袋，又称为卷宗夹，是''展示每一个学生在学习过程中所做的努力、取得的进步，以及

7、反映学习成果的一个集合体。通常，它以一个文件夹的形式收藏每个学生具有代表性的学习成果一一作业、作品和反思报告”（《英语课程标准》2001：44）学生档案是形成性评价的重要手段之一。它采用文件夹的形式，收藏学生每一个阶段学习的代表作，让他们把平时一些最具特色的英语作品、最喜欢的英语文摘、剪报、作业等收藏在档案袋里，以作为自己的学习档案，从而进一步激发学生学习英语的兴趣，同时培养他们观察和实际运用语言的能力。例如，初一学生刚入学时，彼此间不太认识。为了帮助学生增进了解，要求他们为自己设计一张有个性的名片，内容包括Name,Age,Address,Telep

8、honenumber,School,Class,Height,Weight,Familymem