小学语文教学中如何调动学生学习内力

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1、小学语文教学中如何调动学生学习内力教育家苏霍姆林斯基曾经指出：“强烈的学习愿望、掌握知识的愿望，是学习这一活动的重要动因。”我们只有努力地激发学生学习的动机，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究方法,使语文学习过程成为主动探索未知领域的过程。学习动机的激发，学生的“学习内力觉醒”当是教育追求的最终方向。作为教师，不仅要教给孩子知识，引领其考取名校，更要想方设法激发“学生内力觉醒”.当每个孩子的学习内力觉醒，真正的学习内驱力被激发，孩子的创新能力、自我发展意识等终将获得提升。所谓内力觉醒，是指个人意图愿望，或企图达到目标的一种动因、内在力量。激发学生学习内力的觉醒是提高学习效率的最好方法之一。一、

2、新学期列计划激励学生学习内力觉醒经过一个寒假的休息，孩子们各方面都得到了很好的调整。一开学，精神十足。同时过了一个寒假，孩子们在学习上多少会有些懈怠，开学初有的上课不够专心、发言不够积极，有的作业也不够认真，甚至很马虎。借助新学期的契机，我告诉孩子们新的学期开始了，一切都是新的，所有的好和不好都已过去，我们应该重新开始，重头做起，课上认真听讲，积极动脑，课后认真作业,认真思考……说说白己的打算。孩子们劲头很足，为了让他们把这件事做得更扎实，我趁热打铁让他们把自己的计划写下來，回家读给家长听，再结合家长的意见进行修改，让白己新学期的计划更有针对性、更有效。同时，这也很好地激发了学生的学习内力觉醒

3、，使他们从内心期望通过努力让自己改正缺点，越來越优秀。二、音乐设境激发学生学习内力觉醒人在特定的氛围中可以受到很好的熏陶和激发，从而更好地发挥潜能。作为一名喜爱音乐的语文老师，我总喜欢将语文和音乐很好地融合起來。在我看來,它们都是属于美好的事物，都能给人带来丰富的精神体验，温润心灵，激发灵感。在教学《赶海》这一课时，通过一首优美舒缓的歌曲《人海啊，故乡》，仿佛将孩子们带到了美丽的海边，听着海浪的声音，仿佛海风拂面而过。孩子们兴趣盎然，跟着文本中的小女孩一起在海边尽情嬉戏玩耍。音乐为孩子们创设了一个真实灵动的情境，充分地激发了孩子们的学习内力觉醒；在学习《望庐山瀑布》这首诗的时候，我为孩子们播放

4、了古筝曲《高山流水》，配合着一泻千里的瀑布声，孩子们真实地感受到了庐山瀑布的气势，在音乐声中声情并茂地朗读诗文，感悟诗情……三、巧用多媒体激发学生学习内力觉醒多媒体是集音乐、文字、图像、动画于一身的双向媒体。它以色彩鲜艳的动态视频、生动逼真的音响效果、灵活便捷的交互手段充分调动了学生多种感官参与，促进学生口主有效地学习，给小学语文教学改革注入了新的生机。巧用多媒体可以为学生创设一定的情境，激活学生的思维，让我们的语文课变得更加生动活泼、生机盎然，以此也能有效激发学生的学习内力觉醒。四、通过综合实践活动激发学生学习内力觉醒作为一名语文老师，应该树立大语文观，让学生到生活中学习语文，在实践活动中学

5、习语文，扩大学生语文学习的外延，从而更好地激发学生的学习兴趣。这种大语文观是以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，并把教语文同教做人有机结合起来，把传授语文知识同发展语文能力、发展智力素质和非智力素质有机结合起来，把听、说、读、写四方面的训练有机结合起来，使学生接受全面的、整体的、强有力的培养和训练。通过综合实践活动激发学生的学习内力觉醒。在此想法的推动下，根据我校所处的地理位置，依托我们三星的绣品文化，结合语文课本中的口语交际活动，我在班里展开了一次这样的语文综合实践活动一-《走进枕套天地，感悟绣品文化》。在此活动中，学生

6、对语文的学习兴趣大大增强，通过这次语文综合实践活动也很好地激发了学生的学习内力觉醒。五、预设游戏激发学生的学习内力觉醒一个温暧的下午，我走进教室，带着一丝神秘的表情问孩子们：“告诉老师，你们平时下课最喜欢做什么？”他们异口同声地说“：做游戏。”“好，今天老师就给大家带来了一个游戏，既可以大大满足你们的愿望，又可以给你们带来很多惊喜。”孩子们听了个个兴奋不己，跃跃欲试。“老师，快说是什么游戏呀？我要参加，我要参加……”看着他们一个个激动的样子，我故意淸了淸嗓子慢条斯理地说:“这个游戏叫做'萍舟行动'•”初听完我的话，有些孩子竟有几分失望。“别着急,听老师说完。这个行动是这样的：从现在起我们班就叫

7、'萍舟班’，'萍'是老师名字里的一个字，’萍舟'其实就是'平舟'，寓意着你们是一只只平凡的小船，航行在知识的海洋里，老师希望伤〈们不怕艰险和困艰乘风破浪，勇往直前！为了能激发你们的兴趣,充分调动你们的积极性，老师决定以游戏的形式开展。如果你每天在遵守纪律、踊跃发言、作业认真、工作负责和阅读积累等方面做得好的话，可以各得一颗星，如果有什么特别好的表现也可以加星，满十颗星就奖励一张星光激励卡，满五张星