2018年高考生物专题复习练习卷：群落的结构练习卷

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1、群落的结构练习卷1.下列有关群落结构的叙述，错误的是A・槐树林中刺槐树高低错落有致，体现了群落的垂直结构B.群落的垂直结构显著提高了植物利用环境资源的能力C.淡水鱼占据不同的水层而出现分层现象，与各种鱼的食性有关D.不同地段的群落植被在水平方向上表现出斑块性和镶嵌性2.某片成熟竹林里竹子长势整齐，没有明显的高株和矮株，可以说这个群落在垂直结构上A.有分层现象B.无分层现象C.分层不明显D.分层未开始3.关于森林群落的叙述，错误的是A.碳可在森林群落和无机环境之间进行循环B.森林群落在垂直方向上没有明显的分层现象C.互利共生、捕食和竞争

2、等可以出现在森林群落中D.群落中植物放出的氧气可被动物、植物及微生物利用4.盐城沿海滩涂珍禽国家级自然保护区境内，高层芦苇茂密，中、低层绿草如茵，大量的禽鸟齐聚其中，水面还分布着大量的文蛤、小蟹和鱼虾；同时水面因芦苇密集度不同，里面的生物种类也相差很大。这表明该地生物群落A.有垂直结构而无水平结构B.有一定的垂直结构和水平结构C.群落中的生物食性复杂D.不同地段种群密度的大小是一样的5.研究人员将Si与S?两个种群放在一起培养，在环境温度为乃与兀条件下，测得种群数量变化如图A、B所示。学％科*网种群数量图A（石=15丈）时间/30一

3、*时间图B（7>25龙）下列相关叙述中，错误的是A.S］和S2之间的竞争力大小会受到温度的影响A.图C中的Si换成S2,其种群数量也会出现波动性变化B.如果将Si在石温度下培养，则会呈现型增长C.将S?在刀温度下单独培养，其数量要比与Si共同培养时多1.图1中所示的生物间关系，A、B代表两种生物，C代表生物的生活条件，箭头表示营养流动的方向；图2在坐标系中表示两种生物之间的关系。乙图2下列相关判断中，错误的是A.图1中①〜④表示的生物间关系分别是互利共生、种内斗争、捕食和竞争B.图1的③中A的数量大量减少后，B的数量一直增加C.图2中

4、的甲、乙、丙分别对应图1中的①、③、④D.在一个生态系统中，两种生物可能同时存在如图2中的乙和丙两种关系2.下列有关动物丰富度的研究方法，正确的是A.调査动物丰富度——样方法和标志重捕法B.观察肉眼难识别的小动物——高倍显微镜观察C.统计土壤动物丰富■度记名计算法和目测估计法D.调査水中小动物类群丰富度——生态缸进行培养3.如图是“土壤中动物类群丰富度的研究''实验中常用的两种装置，下列有关叙述不正确的是(40-60W)-试管（或烧杯）啰吸r纱布A.A装置主要是利用土壤动物趋光、趋湿、避高温的习性采集B.B装置通常用于对体型较小的土壤

5、动物进行釆集C.A装置的花盆壁C和放在其中的土壤之间要留一定空隙，目的是便于空气流通D.用B装置采集的土壤动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中4.如图表示某池塘中四大家鱼（青草MM）及其食物的分布，下列相关分析正确的是0亠丄……"■••••、••'f浮游植物浮游动物池底水草、«w水层优势种A.四大家鱼在池塘中的分布现象是群落的水平结构B.此图表明四种鱼类在能量流动上的关系为：缝鱼一＞舗鱼一＞青鱼C.鮭鱼和籀鱼、青鱼和草鱼在混合放养时都是共生关系D.若浮游动物大量死亡，鲍鱼数量在短时间会增加1.酸雨指pH小于5.6的大气降水。在实验

6、室中模拟酸雨喷淋樟树和楝树的树苗。结果发现，楝树的高度比对照组低约40%,而樟树的高度没有明显差异。结合生态学知识所作的合理推测是A.酸雨对楝树种群中个体的株高影响较明显B.酸雨对樟树种群密度的影响比对楝树的大C.森林生态系统物种丰（富）度不受酸雨影响D.棟树生长的群落中，其他树种都不耐酸雨2.在某一农田生态系统中，大面积单一种植某种农作物（甲）可导致害虫A的爆发，改成条带状合理地间作当地另一种农作物（乙）后，乙生长良好，害虫A的爆发也受到了抑制。对此，不合理的解释是A.新的种间关系不利于害虫AB.新的群落空间结构不利于害虫AC.乙的

7、出现使害虫A的环境容纳量下降D.乙和害虫A存在互相抑制的竞争关系3.乔木树种馨香木兰是云南特有的珍柿濒危物种。研究人员为探讨馨香木兰种群的生态学特性，进行了相关的调查研究。请回答下列问题：（1）为调查馨杳木兰所处群落的物种多样性，可采用样方法进行调查。本研究中调查乔木层和灌木层时最小样方面积为5mx5m,而调查草本层时最小样方面积为1mxlm,可见设计最小样方面积的原则是（2）下表为馨香木兰所处的A、B、C三个群落物种丰富度的调查结果。物种丰富度（种）乔木层灌木层草本层A群落21.535.519.5B群落22.523.816.25C群

8、落2231.513.5由上表可以看出，三个群落中的丰富度最高。在三个群落的垂直结构中，丰富度最高的是（3）科研人员调查了三种群落中的馨香木兰的植株胸径（胸径的大小可表示植株的树龄大小），绘制成下图。个体数/株研究种群的年