人教版七年级上册（2016部编版）第一单元第1课《春》教案

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1、《春》公开课教案教学目标知识与能力：1.培养有感情的朗诵能力，背诵这篇文章。2.学会抓住春天景物的特点，用准确鲜明生动的语言，描绘春天美景。3.学习比喻，拟人，排比等修辞的运用4.体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。过程与方法：1、通过有感情的诵读，培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。2.采用启发式，讨论式教学，培养学生自主合作探究的能力。情感态度与价值观：1、培养学生观察自然、感悟自然的能力。2.培养学生热爱大自然，和热爱生活，热爱生命的情感。重点：引导学

2、生领悟，写好景物要学会细致的观察，抓住事物特点，用鲜明准确牛•动的语言，和多种的修辞方法。难点：读出感情，用声音来塑造春天的形象，积累体验培养语感,传达内心感受教学过程：一.导入1.“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟口雪诗。”四季的景色千姿百态，美不胜收，古往今来，文人墨客创作了许多吟咏四季的佳作，今天我们就随着朱自清的笔触一起去领略春的迷人风采。2.作者简介：朱自清(1898—1948)字佩弦，现代箸名诗人，散文家,学者，民主战士。江苏省东海县人。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，

3、受“五四”运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期o1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代箸名的散文作家。1931年留学英国，漫游欧洲,次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联大任教。1946年7月，箸名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为…个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服,该年12月病逝于北平。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋,共有诗歌、散文、评论

4、、学术研究著作26种，约二白多万字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。二.岀示教学目标三.朗读课文,整体感悟。1、教师播放示范磁带，学生标段序并找出半字词，读准字音。应和(也)瞭亮仃ido)戴着笠(li)水涨(zhang)黄晕(y£m)捉迷藏(cang)2、请同学自己说说你认为的重要词语(拼音，解释)。酝酿(ytmniang)黄晕(yim)薄烟(bao>bo>bo)披着蓑(suO静默(mb)抖擞(sou)巢(chao)眨zhd呀眨3、全班大声齐读重要词语。4、教师指导朗读并范读部分。5、请同学

5、起来读读自己喜欢的段落。6、全班齐读。7、梳理文章结构谁能说说全文分几部分？每部分都写了什么？(板书：盼春——绘春——赞春)本文于开头写盼春，就让读者内心掀起思春的波澜，为下文描绘春景奠定了欢乐基调，从第二段开始，作者抓住春天的特征，粗略勾勒了春天的轮廓画，创造了一个动人的意境，然后作者从容不迫地推岀五幅特写镜头，浓墨重彩细致入微地描写春天的动人景象。四•探究新课这堂课我们就重点赏析绘春部分地五幅春景图，请同学们速读三至七段，按顺序说明每段描写的对象（板书：草花风雨人）问：这五幅春景图中，你觉得那副写得最

6、好，为什么？（一）每幅图都有它的精彩之处，今天我们就以春雨图为样本共同赏析（放朗读录音）请同学们眼看画面，耳听录音，用心体会春雨图的优美意境。思考：1•这段写了几层意思（板书：特点、景物）2•春雨绵绵夏雨急，文中哪几句话突出了春雨的特点？分别写出了春雨的哪些特点？（板书：细密、闪亮、绵长）3•雨中景都写了什么，（板书：树草灯人屋）4•描写雨中景时采用什么顺序？（由物及人，由静到动，由近及远）5•本段描写春雨及雨景表达了作者怎样的思想感情？（板书：喜雨之情）6•哪些语句传达了这种感情，试举例说明。（可别恼）

7、7•本段运用了哪些修辞方法？（比喻拟人）小结：这一段作者抓住了春雨特征及春雨中特有的景象，把那一派细雨绵绵的春光，一种和平安静的氛围，描绘的出神入化，表达了作者的喜雨之情。刚才老师已做了赏析示范，接下来同学们要合作探究，品味赏析另几幅春景图。（二）现在请同学们一面欣赏春草图的美丽景色（课件出示春草图）一面用原文语句给它配上画外音（齐背春草图）今天我教给大家一种学习方法，叫发现法，我们就用这种方法来学习春草图，那么什么是发现法呢？围绕下边问题，谈出认识、体会的都是“发现”1・发现哪个词用的妙，说说它的妙处。

8、（偷偷，钻，嫩，绿，满是）2•发现哪个句子写得好，说出它好在哪里。3•发现这段用词上有什么突出特点（叠词的运用）4.有什么疑问说出来和大家商讨。现在速读春草图，你有什么发现，就举手和大家交流。（鼓励学生：只要认真阅读人人都会有所发现，有所发现说明你不仅勤于思考而且善于思考）当学生谈到叠词特点时，问：那么这些叠词能不能去掉一个字呢？我们来试试看。去掉后表达效果有什么变化（课件出示改后文字）大家再看原文比较一下，改后的文字和原文哪