人教版六年级上册语文《山中访友》教案

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1、人教版六年级上册语文《山中访友》教案库尔勒市第九小学韩雪峰教学目标：①有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。②抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。③展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。④热爱自然，热爱生活。教学重点：感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。课前准备：这是一篇略读课文，可以让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。教学方法：抓重点词语，感知内容，理清思路，诵读感悟。教学过程：一、导入新课阅读标题，揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图。板书

2、课题：山中访友如果你没读过课文，请展开想像，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友?访问的情形会是怎样的？（学生可以自由发挥，只要合乎情理，或能自圆其说，即可。）学生可能会说：访一位多年不见的住在山中的武林高手一一切磋武艺；访一位隐居山中的诗人一一煮茶论诗；访一位得道的僧人一一禅悟人生；访山中的动物一一要保护动物等……教师：可作者是怎样说的呢？让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想像，跟随作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。二、初读感知1、学生速读

3、课文，扫清文字障碍，教师正音。幽径、逝川、青翠、唱和、湛蓝、赞助、玄奥、清澈、禅心、凝神、犬吠.德高望重、波光明灭、返老还童、津津乐道、梔子花2、，悟*内点名让軽鮎读课文，其他同学带着问题听读课文。a、作者在山中拜访了哪些“朋友”？b.表达了作者怎样的感情？学生讨论明确：读到第3自然段，我们才恍然大悟，原来作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥一一树林一一山泉一一小溪一一白云一一瀑布一一悬崖一一云雀一一石头——落叶一一小花一一阵雨一一老柏树一一蚂蚁一一归鸟字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。研读

4、与赏析作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的都是一些什么样的朋友?作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示？三、细读感悟①精细地朗读课文，细细品味，自主探究，讨论明确:古桥一一德高望重一一古老而坚韧的灵魂树林一一知己一一我变成了树山泉一一姐姐一一照出我的浑浊小溪妹妹唱和小诗白云一一大嫂一一天空的护士，使天空返老还童瀑布大哥一一天生金嗓子，无回报地从古唱到今悬崖一一爷爷一一给人清净、无杂念的心境云雀一一弟弟一一纯洁少年，从不说是非石头一一敲击一一时间的回声落叶一一纹理一一命运的手相小花一一采一朵插头

5、上一一悄悄做一会儿女性（寻找一份荚）老柏树一一慈祥一一恩泽、遮雨阵雨侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵感动又吓人蚂蚁小弟弟一一患难兄弟归鹤一一伴我披月回家女作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂;要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友一—鸟类;要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非;愉快地投身于工作和生活。合作究.口作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”？［讨论明确］作者访问的是自然界的朋友，想像丰富、新奇，充满童心童趣，构思新奇。以这样的方

6、式叙述，使读者也走进画面中，走进作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是感到更加亲切，似乎我们也随着作者把自己想像为一棵树，使树与我融为一体读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近,甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢?③带着感情朗读课文，去体会那“童话般的世界”。体验与反思交流我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验?在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友？学生讨论交流，学生可以向同学质

7、疑，也可以向老师质疑，形成讨论交流的过程。教师小结:我们从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。还会感悟到作者对人生那种深邃的思考一一做人要有持久而不变的的坚韧的灵魂;要爱护大自然，保护人类的朋友一一鸟类;要淳朴善良;用爱心待人。拓展延伸作业假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声。写一段文字，字数不限，下节课交流。