2012小班化方案

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1、青口镇第二中心小学小班化教学研究实施方案一、指导思想让每个学生都拥有优质教育权利作为小班化教学的价值定位。坚持以学生发展为本，重视学生在学习过程中的自主性和差异发展，遵循教育公平性原则，切实转变教师的教学理念和行为，提高学生享受优质教育资源的程度，体现新课程改革的核心精神，培养适应现代社会并促进现代社会发展的创新人才。实行以人为本、充分关注学生个性发展的小班化教学，即通过控制班级人数，创设一种良好的教学环境，运用最少的教学资源，采用先进的教学手段和方法，取得最犬化的教学效果，促进全体学生充分发展的一种教学组织形式，指向每个学牛最优化发展，突出教学过程细节，构建小学小班化高效课

2、堂教学的实现。二、组织管理教育局高度重视小班化工作，为了工作高效开展，我校首先成立“青口二小小班化研究工作组”，校长是第一责任人，保证小班化工作的顺利展开；学科带头人、骨干教师构成小班化教学推进的中坚力量，在理论学习、教学实践中发挥领头羊作用，切实体现“以点带面”的工作实施策略。对全镇的研究工作进行整体策划、分层指导、具体跟进，切实为小班化工作的有效实施提供个性化保障。三、工作目标1・加大师资培训力度，建立教师专业发展机制，全面提高学校管理者、教师的小班化理论素养和操作能力，建设一部分胜任小班化教育教学工作的优秀师资队伍。2.我们在“发挥小班化优势，关注每个孩子发展”的指向下

3、，克服应试教育背景下单纯注重学生考试成绩，评价标准单一，漠视学生身心全面和谐发展的弊端，全面提升小班化的教育品质，实现学生个体与班级集体、小班老师和小班学生共同发展。3.在广泛调研的基础上，以“课题研究”为牵动，深入探讨小班化教学的规律性，实现从教学理念到具体操作的全面转型。4.在树立正确的教学理念的基础上，全而提高小班化课堂教学活动的精细化水平，优化教学资源，全面提升学校的教学质量。5.结合新课程改革逐步探索适合我校实际的小班化教学、管理模式，总结具体操作方法与经验，为全而实施小班化教学提供借鉴。三、实施步骤及要求1.准备阶段时间：2012年3月——5月（1）在全镇广泛开展

4、学习研讨活动，认真组织学习县教育局下发的小班化教育指导意见、实施方案和有关会议精神，学习和研究其他国家和地区小班化教育成功理论和经验做法。分不同侧面和着眼点对教师进行理论培训，提高教师对小班化教学的全面认识,进一步了解小班化教学的内涵、优势和方法，让教师在思想上走近小班化、接受小班化,帮助教师转变教学理念。（2）各校进行充分的调查研究和论证，掌握本校教师配备、普通教室数量、入学适龄儿童人数等基础数据，制定符合各校实情的“小班化教育”工作方案及政策标准；（3）召开全镇小班化教育工作会，做好课题研究的启动工作2.推进阶段时间：2012年5月一2012年12月（1）按照规定的小班化

5、标准确保每届每班30名以下的班额定员。挑选精干师资力量，充实小班化教学第一线，确保我校小班化教育改革有效进行。（2）加强对学校小班化教育教学的检查、指导和评估工作。（3）持续开展教师“小班化教育”系列培训，做到岗前培训、全员培训、多次培训。（4）开展示范课系列活动和教学研讨活动，每学期召开一次小班化教学研讨会.（5）确定科研课题，践行科研引领实践。注重科研对教学的引领作用，以“课题牵动”为主线，提升我校“小班化”研究的深度。在课题分解、研究过程中提升学校的科研之风，争取做到校校有审批立项课题，加强过程管理。（6）通过座谈沙龙，解决教师实践中的困惑。将以对话式的座谈与教师面对面

6、，针对教师在实践中产生的操作层面问题进行探讨，运用科学的方式方法实现小班化的“精致教育”，加深教师对小班化教学的深层认识，让教师真正走进小班化。（7）开通“青口二小小班化网页”，各校网页增设“聚焦小班化”专栏，动态展示我校小班化研究推进工作的过程及成果。（8）搭建展示平台，助推学校发展。以小班化研究过程为契机，通过各种展示会、研讨会、现场会的召开展示我校的风采，助推学校的发展，实现“走出去学习，打出去展示”的目的。（9）关注高效课堂，提高教学质量。在“小班化”教学成为一种趋势的背景下，通过研究、互动和科研等科学有效的途径，切实为“高效课堂”教学研究提供可操作性舞台，为“关注每

7、一个学生成长”的目标提供有力保障，努力提高我校教育教学质量。(10)加强小班化教学、教法、评价等研究工作。要重视借鉴学习外地小班化教学经验，积极探索，开展小班化教学课程、教材、教法、评价等的研究这一项重要工作3.巩固、普及阶段时间：2013年1月一2013年2月总体要求：坚持“巩固成果、深化改革、提高质量、持续发展”的方针，加强引领和推广，规范改革行为，注意学段衔接。首先是率先在样本班所在学校全面实施小班化教育；其次是进入小班化课题研究的结题环节，接受成果的评估验收。四、保障措施我校将为小班化工作的实施